Responder verdadero o falso
El perro corrió al gato como el policía al ladrón. Ello describe una analogía. V
Por tratarse de una forma de pensamiento deductivo, las influencias derivadas de analogías son siempre validas. F
Las analogías son un tipo de pensamiento Inductivo, de forma tal que son poco confiables y altamente falibles. Además hay que tener en cuenta que en el caso del pensamiento inductivo, lo que se está diciendo es que la verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión, que finalmente ello si pasa en el pensamiento deductivo.
Las teorías sobre el pensamiento analógico postulan q las analogías se realizan entre una imagen del dominio base y una imagen del dominio meta. F
Lo que se postula en las teorías sobre el pensamiento analógico es q las analogías se realizan entre una situación o evento del dominio base y otro del dominio meta. Que no guarda relación con las imágenes, aunque los seres humanos podemos apoyarnos en imágenes, nuestro razonamiento es sobre proposiciones.
El problema educativo de la transferencia guarda relación con el subproceso analógico de la recuperación. V
Muchas veces en los sistemas educativos, al enseñarse tal o cual concepto se lo hace mediante un ejemplo, un análogo. El problema es que al querer recuperar una situación solo lo podemos recuperar en la medida que sea con el mismo ejemplo. Por eso es costoso poder descontextualizar ciertos conocimientos.
Para Romo el objeto de estudio de la psicología de la creatividad es exclusivamente el producto creativo. V
Para Romo sin producto no hay persona, proceso ni situación. Si no hay producto no tendria qué estudiar la Ps. de la Creatividad.
El problema de los fósforos es un problema mal definido. F
En el problema de los fósforos se establecen las tres condiciones que hacen q un problema sea bien definido, a saber: situación actual, situación a la que se quiere llegar y, por último, los medios que se pueden utilizar para llegar a la solución deseada.
Weisberg se opone a cada una de las tres formas de concebir el pensamiento creativo como un proceso extraordinario. V
Las tres formas de concebir a la creatividad como un proceso extraordinario son:
_ la teoría de la Gestalt _ Incubación _ la teoría psicoanalítica de la creatividad.
Estas tres teorías plantean que la creatividad está íntimamente relacionada con el icc, y que no hay un una actividad de resolución cc. Por último, es difícil demostrar el funcionamiento del icc en situaciones de laboratorio o estudios, ello hace menos creíble, luego de varios estudios, el hecho de q exista un proceso icc y un tipo de personalidad donde solo en esas personas se manifieste la creatividad. Para Weisberg todos somos creativos, en mayor o menor medida.
-Para Guillford pensamiento creativo es sinónimo de pensamiento divergente.
Para Weisberg los datos q se han ofrecido a favor de la existencia de la incubación son de dudosa validez. V
Para Weisber, la solución de problemas no tiene que ver con la incubación. Sino q está relacionada, según los protocolos verbales, a una evolutiva resolución de pasos. Que no son precisamente el dejar de trabajar en un problema y q misteriosamente gracias al icc aparezca la rta. Además Weisber asocia la resolución de los problemas a los conocimientos que tenga el sujeto. Varias investigaciones demostraron que el proceso de incubación no existe. Asi estemos hablando en palabras de Olton, de una preocupación creativa, que seria cc, no hay pruebas suficientes a favor de la incubación. El mismo descanso puede posibilitar la solución. Pero lo importante es q a la solución se llega de forma evolutiva y con conocimientos.
De acuerdo a las definiciones dominantes del concepto de creatividad, los niños son creativos. F
Si entendemos la creatividad, como el proceso que permite la formulación de productos o soluciones creativas. Entendiendo q un producto creativo debe contener 3 características, a saber: eficaz, calidad y originalidad. Podemos decir q los niños no son creativos, es mas, no se conocen roductos inventados por niños hasta hoy.
La analogía entre el problema militar y el problema médico, no satisface la condición de correspondencia uno a uno. F
Cada uno de los elementos del análogo base, se corresponden con cada uno de los elementos del análogo meta. Por lo cual estaríamos hablando de una correspondencia uno a uno.
-Sus ojos son como dos luceros. Esta expresión metafórica supone la previa formulación de una analogía.
Toda expresión metafórica se deriva de, una analogía. Todo nuestro sist conceptual es de raíz analógica. Aunque las analogías, como fenómenos del pensamiento, no siempre dan lugar a expresiones lingüísticas, metáforas.
Las tesis proposicionales sobre pensamiento analógico postulan q el medio de representación q empleamos para hacer analogías es una oración del lenguaje natural. F
Lo que se postula es q el medio de representación es el formato proposicional, y no el lenguaje natural.
Un problema mal definido se caracteriza por que quien lo planteo no se esforzó demasiado en su formulación. Si se hubiera esforzado podría ser bien definido. F
Un problema mal definido se caracteriza por que alguno de los tres componentes de un problema no se explicito correctamente o falta. Los tres componentes son: situación actual, situación a la q se quiere llegar y medios y fines q se pueden utilizar o no.
Weisberg cree q la gente q resuelve el problema de las velas, indica q la teoría de la Gestalt no describía adecuadamente como la gente llega a su solución creativa. V
Que las personas resuelvan el problemas de las velas tiene que ver con una solución evolutiva, ello lo demuestran los protocolos verbales. Además el proceso evolutivo para arribar a una solución tiene q ver con los conocimientos previos de los sujetos. Ambas situaciones explicarían porque a la solución no se llega por “saltos de la imaginación creativa” tal como lo propone la Gestalt.
El hecho de q un grupo de personas resuelva luego de un descanso un problema q no resolvieron antes, no constituye una prueba contundente acerca de q existe la incubación como proceso de resolución icc de problemas. V
En un descanso puede ocurrir q no se esté pensando en el problema, y que ello garantice que el sist cog saturado, vuelva luego a encarar el problema de una forma diferente (reestructuracion). O q en palabras de Olton en el descanso haya una “preocupación creativa”. Pero en los casos citados no se está hablando de un proceso icc en la resolución de un problema.
El conocimiento acumulado en un dominio, ayuda o es un obstáculo?
Rta: sin conocimiento es muy difícil producir creatividad, por lo cual es una ayuda. Pero puede ser q el excesivo conocimiento en un dominio sea un obstáculo, pero es muy raro q en los sujetos con las personalides q caracterizan a una persona creativa les sea un obstáculo su conocimiento.
Los niños son creativos. F
Un problema mal definido se caracteriza por que quien lo planteo no se esforzó demasiado en su formulación. Si se hubiera esforzado podría ser bien definido. F
Un problema mal definido se caracteriza por que alguno de los tres componentes de un problema no se explicito correctamente o falta. Los tres componentes son: situación actual, situación a la q se quiere llegar y medios y fines q se pueden utilizar o no.
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