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1) Antes de entrar a la clase Melisa y Andrés comentan sobre los textos que tenían que leer. Ambos coinciden en la complejidad y dificultad de encontrar las ideas principales. Empieza la clase, el profesor puntea el texto, señala conceptos y marca similitudes y diferencias con otros autores. Al salir de la clase ambos coinciden en que "AHORA SE ENTIENDE MEJOR".
Explique lo sucedido en esta situación a partir de los conceptos teóricos de "zona de desarrollo próximo", "signo" y "ley de doble formación de los procesos psicológicos superiores" de la psicología histórico-cultural de Lev Vigosky.

2) Señale los conceptos pertenecientes al "estructuralismo genético" de Piaget y construya un texto relacionando significativamente los mismos: HERRAMIENTAS-RESISTENCIA-ASIMILACIÓN-INCONSCIENTE-MEDICION CULTURA-ACOMODACIÓN-PROCESOS PSICOLÓGICOS ELEMENTALES-ADAPTACIÓN-EQUILIBRIO-PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES-REPRESIÓN-ESTRUCTURA.

3) Explique el siguiente texto desde la conceptualización teórica del psicoanálisis "LAS FORMACIONES DEL INCONCIENTE SON FORMACIÓN SUSTITUIDAS Q OCULTAN E INDICAN LA EXISTENCIA DE REPRESENTACIONES REPRIMIDAS".

4) En su texto "ACTOS DE SIGNIFICADO" Bruner dice:"Muy pronto, la computación se convirtió en el método de la mente y en el lugar que ocupaba el concepto de significación se instalo el concepto de computabilidad". Explique dicho texto y desarrollo como propone entender lo mental este autor.