 PSICOLOGIA COGNITIVA. DE VEGA
OBJETO DE ESTUDIO: PROCESOS MENTALES.
LA REVOLUCION COGNITIVA: Etapa que supone el cambio del CONDUCTISMO que tenía como objeto de estudio la conducta, excluyendo la conciencia y la introspección, siendo Skinner referente del conductismo radical en dicho momento; a la psicología cognitiva que tiene como objeto de estudio los procesos mentales, como la mente interpreta y como procesa la información en la memoria.
Esta revolución surge debido a que el conductismo, con su pragmatismo excesivo y su poco desarrollo de teoría, no podía responder ciertos interrogantes, como por ejemplo ¿Cómo tiene lugar el conocimiento? No alcanzaba para entender/explicar los procesos psicológicos. El objetivo principal de esta, era focalizarse nuevamente en el sujeto y en sus procesos mentales.
Antes, el individuo era considerado pasivo por realizar respuestas frente a estímulos externos del medio y luego de esta revolución pasó a ser considerado un sujeto activo, un procesador de información que genera respuesta luego de procesar de manera efectiva los estímulos del medio.
Se genera un cambio de paradigma sobre como pensar al ser humano, una concepción distinta sobre ello. Y la ciencia buscaba alcanzar la objetividad a través de la tecnología.
La psicología cognitiva surge con el fin de desarrollar una ciencia cognitiva, una ciencia objetiva del estudio elemental. Esto indica que se apoyan en una metodología experimental. Busca explicar e investigar el funcionamiento mental y plasmar teorías explicativas a cerca de la eficacia de lo mental en la producción de las conductas.
Los procesos mentales son la organización interna del sujeto, y plantean el concepto de REPRESENTACION para entender lo mental.
REPRESENTACION: Son las entidades simbólicas que sirven para procesar la información, de esta manera la mente funciona basada en representaciones.
El sistema cognitivo es interactivo, de modo que existe una interdependencia funcional de todos los componentes del sistema.
METODO: EXPERIMENTAL
Se estudian las formas cognitivas universales con las que el sujeto cuenta, sus limitaciones y posibilidades, explicadas desde una base experimental. Los estudios se realizan en laboratorio, con independencia de factores biológico-neurológico y social-cultural.
ANALOGIA MENTE-ORDENADOR: Comienza en Turning con una maquina hipotética demostrando que esta puede simular cualquier comput, incluso los comportamientos inteligentes humanos. Esta analogía es funcional, no mental.
La mente y el ordenador son sistemas de procesamiento de propósito general; ambos codifican, retienen y operan con símbolos y representaciones internas. Es decir, la mente procesa información del mismo modo que una computadora lo hace. Existen dos versiones de esta analogía:
DEBIL: Establece una similitud funcional entre ambos sistemas y utiliza el vocabulario de procesamientos, pero de un modo instrumental. Corresponde a lo denominado psicología cognitiva. Se encarga de estudiar directamente el comportamiento inteligente de los sujetos humanos.
FUERTE: Considera que el ordenador es algo más que una simple herramienta conceptual. La analogía se lleva a sus últimas consecuencias.
La psicología cognitiva está interesada primariamente en la organización funcional de la mente, de modo análogo al técnico de programación que se limita a conocer y manipular los aspectos funcionales del ordenador (SOFTWARE), sin preocuparse de la microestructura del sistema (HARDWARE).
Como en una computadora: 3 procedimientos centrales. - Un procesador central que controla las acciones de la máquina. - Una memoria que almacena datos, procesos y resultados. - Un sistema de entradas y salidas que comunica con dispositivos periféricos.
SOFTWARE: Hace referencia a la mente. Programas computacionales y es equiparable a los procesos mentales que hacen posible el funcionamiento del individuo, como un todo.
HARDWARE: Hace referencia al cuerpo-cerebro.
ENTRADA: Sentidos.
SALIDA: Actos.
Surge por influencias extra disciplinarias:
Cibernética: es un proceso circular y se denomina “retroalimentación”.
El sistema se retroalimenta con la información sobre el resultado de los cambios recientes y esto le permite realizar las correcciones necesarias para continuar con los próximos pasos que lo llevan hacia su meta. Esto es aplicable al ámbito de la mente ya que continuamente se está reprogramando la información que entra y es procesada, aprendiendo de sí misma.
La mente es cibernética, su organización interna alcanza objetivos buscado en función de alguna evaluación de información que circula en el sistema.
Teorías de la comunicación y de la información: permiten explicar y medir la transmisión de mensajes a través de “canales”. Puede ser un teléfono, una Tv, etc. Que recibe una entrada o “input” de información y genera una salida o “output” de información. Puede haber en el pasaje agregados o pérdidas que generan distorsiones en el mensaje que se transmite. Este es el “esquema de comunicación”.
De la teoría de la computación: se obtiene el modelo del aparato conceptual para teorizar la mente, que les permite modelar al espacio mental como un sistema simbólico que manipula símbolos/representaciones dentro de los procesos cognitivos. Les da el modelo dominante de “mente-ordenador”, y donde se puede identificar los pasos del procesamiento y se explica el funcionamiento que permite la simulación del proceso en una maquinaria, como “mente robótica”.
Psicolingüística: Chomsky propone la existencia de un dispositivo mental innato, donde se desarrolla que aunque cada hablante particular crezca en una cultura, diferente a las demás, ya viene en sí con ese potencial y rápido “desempeño” que le permitirá aprender el lenguaje de donde vive, desarrollando su capacidad lingüística casi sin instrucción implícita. Depende de la estructura universal mental innata que se despliega en cada hablante al exponerse en contacto con su lengua nativa.
Se sirve de diversas estrategias metodológicas para explicar los distintos procesos cognitivos utilizando diversos apoyos tecnológicos para investigar:
EXPERIMENTACION EN LABORATORIO Y OTROS CONTEXTOS.
DESARROLLO DE MODELOS COMPUTACIONALES O DE SIMULACION: Constituye un sistema que puede abordarse creando modelos materiales específicos que permitan comprender como funciona dicho sistema.
ESTUDIOS DE CASOS O BIOGRAGIAS.
INTROSPECCION: Brinda información sobre aspectos observables de la conducta y se infieren los procesos subyacentes. Sostiene la equivalencia entre mente y conciencia.
La arquitectura del funcionamiento mental, sus procesos y mecanismos se abstraen a partir de la manera en que los sujetos resuelven las tareas presentadas por el investigador, emergidos en situaciones experimentales muy precisas y controladas y no a partir de las realizaciones de la vida cotidiana, donde no se pueden controlar.