Consignas del coloquio:

Para dar el coloquio los estudiantes deberán elegir un tema entre los siguientes para desarrollar. Se espera que se formen equipos de dos estudiantes en condiciones de regularidad. Cada equipo debe leer la bibliografía de la materia y se pueden agregar otros textos, imágenes, documentos que, además, pueden llevarse para su consulta. La bibliografía empleada deberá ser consignada en el escrito o esquema que entreguen al docente en el momento del coloquio. Asimismo, se esperan puedan organizar analíticamente la exposición, considerando el problema a describir y/o analizar, las peculiaridades de las lecturas y de los documentos disponibles para su estudio, estimando el tiempo de la exposición para entre 20 y 30 minutos. En ese lapso, ambos estudiantes deben exponer de modo equitativo el análisis desarrollado. El coloquio se realizará en el aula y en el horario de las clases teóricas.



Elegir una de estas preguntas:

I – Describa las reformas agrarias que se llevaron adelante en Bolivia y Cuba destacando:
a) las características de los sectores rurales.
b) la estructura de tenencia de la tierra previa a esas experiencias de reforma
c) las demandas campesinas sobre la tierra

II – Analice las revoluciones boliviana y cubana teniendo en cuenta:
a) por qué ambos procesos de definen como “revolución”
b) quiénes fueron los sujetos de la acción colectiva
c) las características del Estado prerrevolucionario

III – Analice las experiencias sociales de trabajo y organización que se gestaron en Bolivia y Chile a lo largo del siglo XX.

IV – Discuta los casos nacionales de Cuba y Bolivia en términos de participación de clase y movilización social en el ámbito de la política (ej. Estudiantes, obreros, campesinos, sectores medios urbanos, etc.)

V – La década de 1960 fue prolífica en debates y revisiones. Elija dos campos de debate (por ejemplo: la revolución, el socialismo, la dependencia, el desarrollo, el tercer mundo, entre otros) y señale continuidades y cambios.

VI – Compare la producción para el mercado externo en Bolivia, Cuba y Chile, teniendo en cuenta las experiencias laborales (organización y resistencias) y las dependencias externas.

VII – Compare las reformas agrarias en Cuba y Chile, teniendo en cuenta:
a) las características de los sectores rurales
b) la estructura de tenencia de la tierra previa a esas experiencias de reforma
c) el contexto internacional

VIII – Realice un ejercicio de comparación de las culturas políticas de las izquierdas en Bolivia, Cuba y Chile, teniendo en cuenta sus peculiaridades y elementos comunes, así como los hitos que en cada caso tramaron su desarrollo.