1- La normalización estándar de los chicos en la escuela es tan sutil y tan precisa que cada niño queda individualizado por su desviación respecto
de la norma. Hasta la aparición de la escuela moderna nunca hubo un espacio donde se pudiera observar a los niños de la misma edad, todos juntos, aprendiendo, y haciendo cosas, y viendo los ínfimos grados de diferencia entre uno y otro, y menos aún se ha visto un espacio que convierta esa desviación en identidad, individualidad, personalidad. Se entiende que se requiere el dispositivo experimental para poder describir una normalidad. Así, las sociedades de vigilancia se pueden caracterizar como sociedades en las que se tiende a normalizar a los individuos en espacios de encierro.” (Lewkowicz, 2004: 109). Teniendo en cuenta la cita: Desarrolle la relación entre infancia normal y escolarización que propone Lewkowicz. ¿Qué papel cumple en esta construcción la Psicología Educacional?

2- ¿Qué elementos nos aportan las tradiciones Psicogenética y Socio-Histórico-cultural del desarrollo para desnaturalizar la idea de “infancia normal”? Seleccione al menos 1 (un) concepto de cada una, desarrolle y fundamente su elección.