1) - Experimentador, ¿El nene y la nena tienen igual para tomar?
(Reconoce la igualdad inicial de los vasos y del líquido contenido en ellos)
N -Si
Ahora la nena va a tomar en este otro vaso (un vaso largo y angosto).
E -¿Tendrá lo mismo para tomar?
N -Ahora no, la nena tiene más.
E -¿Cómo sabes?
N -Porque llega hasta arriba
E -Un chico me dijo que tenían igual porque uno era alto y flaco pero el otro era bajo y ancho.
N -Se equivoca, porque la nena tiene más, no ves que llega más alto.
E -Si, pero mira que flaco que es este vaso.
N -No tiene nada que ver, la nena tiene más.
E -Y para que tengan igual ¿Qué hay que hacer?
N -Que tomen del mismo vaso que tomaban antes.
Responda: ¿Qué noción se está evaluando? ¿Está presente o ausente? ¿Cuántas variables puede manejar el sujeto en forma simultánea? ¿Logra resolver contradicciones lógicas? ¿En que se basa el razonamiento que pone en juego el entrevistador? ¿Por qué?


2) Analice el siguiente razonamiento:
“Si Juan escribió este libro, entonces Luis no es su autor. Si Luis no es su autor, entonces está mintiendo. Luis no será despedido si no está mintiendo. Si es despedido entonces tendrá que buscar otro puesto. Por consiguiente, si Juan escribió este libro, entonces Luis tendrá que buscar otro puesto”.
Responda: ¿Qué tipo de razonamiento utilizaría para resolver este problema? ¿Por qué? Relacione con la estructura que podríamos inferir desde donde se organiza la respuesta. ¿Qué lógica maneja el sujeto para ser capaz de resolver este problema sin incurrir en contradicciones lógicas? ¿Qué nivel de descentramiento se ha alcanzado? Justifique.


3) Caracterice, de la forma más completa posible, las relaciones que establece Piaget entre los siguientes conceptos fundamentales: génesis – acción – esquema – estructura – invariantes funcionales