Altillo.com > Exámenes > UBA - Psicología > Psicología Evolutiva Niñez

 Sostiene que en la edad media, no llegó a existir un período especial de la edad llamado “niñez” al que se lo reconocía unos propios y únicos valores, privilegios y restricciones.
 Al niño romano recién nacido se lo posaba en el suelo, si el padre no “elevaba” al niño, este, era abandonado. No importaban tanto los lazos sanguíneos sino que los niños fuesen elevados por elección. A los otros, los mataban.
 S. II y III, aparece un modelo distinto de familia y del niño. La unión de los cuerpos se hace sagrada, al igual que los hijos que son fruto de ella. El matrimonio se convierte en sacramento. La procreación no estaba separada de la sexualidad: el coito se había convertido en acto de placer, pero también de fecundación. Los nacimientos suponían verdadera riqueza, permitía dominar sobre los demás. El hijo se convierte en un producto indispensable, la fidelidad más segura es la sangre. Los lazos sanguíneos adquieren un valor extraordinario. Revalorización del niño: el infanticidio se convirtió en delito. Está prohibido abandonar a los hijos.
 La vida del niño se convierte en valor, se le presta atención y es interesante y agradable. Nace una nueva sensibilidad hacia la infancia. Su particularidad e importancia en el pensamiento y los afectos de los adultos, esta ligada a una teoría de la educación y el desarrollo de las estructuras eductivas.
 En la edad media se veía en el niño un hombre pequeño, que pronto seria un hombre completo: un periodo de transición bastante breve.
 La infancia se confunde con la juventud, de los hombres jóvenes y fuertes. El único lugar en el que el niño era reconocido era en el monasterio, donde se los educaba. El sacerdote bautizaba a los recién nacidos. El bautismo deja de ser colectivo y pasa a ser individual.
 Durante mucho tiempo no existió en ningún sector de la sociedad una vestimenta infantil. Al pequeño se lo vestia como a un adulto. A partir del S. XVI y en las clases comodas, el niño va a tener un modo propio de vestir.
 Toda la historia de la infancia, desde el S. XVIII hasta nuestros días, esta constituida por una diversa dosificación de ternura y severidad.
 Se descubre en el S. XIX que las amenazas, los castigos corporales, eran inútiles y a partir del “Emile” de Rousseau, se enseñó a seguir las indicaciones de la naturaleza infantil, a no oponerse a ella sino mas bien a utilizarla.
 A partir de la salida del anonimato, el niño se convertía en la criatura mas preciosa, la mas rica en promesa y en futuro.
 La muerte infantil, que durante mucho tiempo fue provocada, mas tarde ha llegado a ser intolerable.