La memoria humana: Composición y su funcionamiento. Humberto

Ebbinghaus y su idea-fuerza.

Ebbinghaus expresó su insatisfacción con las formas típicas de medir la memoria por aquel entonces, ya que intuía que en la memoria había MAS INFORMACIÓN de las que uno puede recordar, de modo consciente. Asi es, como este concepto de que las ideas que en algún momento FUERON conscientes no se pierden por completo permaneciendo en un estado inconsciente.

El método del ahorro.

¿Qué material experimental utilizó Ebbinghaus aquí?

Silabas sin sentido conformadas por un trio de consonante, vocal y consonantes Por ejemplo: TOR; TOX, etc.

¿En qué consistía el método del ahorro?

La tarea era estudiar una lista de esas silabas hasta cumplir con el criterio de aprendizaje por el prefijado consistente de repetirlas dos veces consecutivas en el mismo orden dado. Luego de un intervalo de demora, desde una hora a varios días. Ebbinghaus (el mismo se sometió a el experimento), trataba de re-aprender la lista hasta cumplir con el criterio de aprendizaje original.

Ahora bien, ¿Cuántos ensayos de re-aprendizaje requería para cumplir con el criterio de aprendizaje prefijado? Supongamos que el número de ensayos de re-aprendizaje fuera menor que el número de ensayos que insumió el aprendizaje original, podría atribuirse al hecho de que el sujeto conservaría en su memoria al menos parte de la formación original relativa al material estudiado.

La curva del olvido.

La curva del olvido se obtiene graneando los respectivos valores de ahorro logrados luego de diferentes intervalos de demora. A medida que transcurre el tiempo, se requiere un mayor número de ensayos de re aprendizaje, lo que implica un mayor olvido de la información pertinente. Este olvido es más pronunciado y Ebbinghaus encontró que tiende a estabilizarse alrededor de un cierto valor sin llegar a nunca a tocar la abscisa. Este hecho indicaría que la información permanece en la mente por lo que, siempre es de esperar que se produzca algún grado de ahorro.

En síntesis: Ebbinghaus, demostró que la memoria, se podía abordar de forma experimental. Además de su intuición que en la mente tenemos “ideas” o información que afecta a nuestros pensamientos y conductas actuales.

Bartlett y su idea fuerza.

Bartlett, demuestra su desconformidad y desencanto con la metodología de Ebbinghaus aplicada al estudio de la memoria. Bartlett argumenta que la misma permite explorar únicamente el limitado dominio de la recordación literal o mecánica. Para este autor, el paradigma de Ebbinghaus, no permitía capturar las características más importantes de la memoria humana. El proceso de recuerdo de Bartlett comportaba algo más que una reproducción literal.

Ahora bien, el proceso de recuerdo comportaría una suerte de reconstrucción de la información pasada en el cual influirían las actitudes del sujeto hacia el objeto del recuerdo al igual que sus expectativas y conocimientos previos. à Bartlett los agrupó bajo el concepto de “esquemas de memoria”.

Los esquemas, son aquellas estructuras cognitivas que, vienen a compilar información respecto a clases específicas de acontecimientos. El recuerdo será tanto más preciso cuanto más compatible sea la información pasada con los esquemas predominantes del sujeto. Bartlett para probó en su tesis, que el recuerdo no implica reproducción si no reconstrucción del pasado.

El experimento de Bartlett.

Cabe aclarar, que los estímulos experimentales de Bartlett, a diferencia de los de Ebbinghaus (silabas sin sentido), guardaban cierto parecido con los materiales que los sujetos podían encontrar en la vida diaria. Eran en formatos de prosa, historias, etc. ¿Cómo realizaba este experimento? Se le presentaba el material a los sujetos por una única vez y luego, en diversos momentos del tiempo, pidiéndoles que relaten lo que recuerden en los mismos. à Pues así, Bartlett encontró apoyo empírico para su concepción del RECUERDO como RECONSTRUCCIÓN.

¿Qué se descubrió con esto? Se encontró que los sujetos no solo proporcionaban versiones cada vez más reducidas de la versión original, sino que además, le introducían de modo sintético una serie de modificaciones. Esas modificaciones ponen en evidencia, en la perspectiva del recuerdo como reconstrucción, los intentos de los sujetos por hacer ‘encajar’ las historias en sus esquemas mentales previos y tornarlas así más comprensibles y lógicas.

Algunas de las modificaciones que Bartlett encontró:

*Omisiones: Los sujetos tienden a omitir detalle de la historia dada que, por sus esquemas culturales no pueden asimilar o comprender bien.

*Racionalización: Son pasajes o partes del texto que, carecen de un sentido para el sujeto y son transformados por el añadido de nueva información.

*Transformación de detalles: Palabras y nombres poco familiares para los sujetos, son sustituidos por otros más familiares o cercanos a su propia experiencia.

DIFERENCIAS DE EBBINGHAUS Y BARTLETT

CONCEPCION DE LA MEMORIA:

Ebbinghaus: Reproductiva. El recuerdo es una copia de los sucesos pasados. Reconstructiva.

Bartlett: El recuerdo es una reconstrucción que el sujeto hace basándose en sus esquemas (culturales).

PARADIGMA EXPERIMENTAL:

Ebbinghaus: Metodo de los ahorros.

Bartlett: Metodo de la reproducción serial.

MATERIAL ESTIMULAR:

Ebbinghaus: No significativo para el sujeto: Silabas sin sentido.

Bartlett: Significativo para el sujeto: Historias, fragmentos de prosa, etc.

ASPECTOS DESTACADOS:

Ebbinghaus: Demostrar que era posible el estudio empírico de una función psíquica superior como la memoria. Precursor del concepto de memoria inconsciente.

Bartlett: Bregar por el concepto de una experimentación psicológica con valor ecológico. Precursor del concepto de que estructuras mentales internas del sujeto, como lo serían los esquemas, subyacen al procesamiento de la información.

El modelo multi-almacen de Atkinson y Shiffrin.

La teroria del multi-almacen propuesta por Atkinson y Shiffrin puede considerarse una estructura de síntesis, igualmente hay que tratar con cierto detalle al “fenómeno de Sperling”, base empírica del almacén sensorial postulado por el modelo; El descubrimiento de que pequeñas cantidades de información se olvidan rápidamente luego de distracciones momentáneas.