Variedades de la memoria

La memoria puede ser definida como la capacidad de almacenar y recuperar experiencias e información. Para explicar un poco acerca de la memoria existe una metáfora. La metáfora de la biblioteca:

Aquí, se compara a la memoria con una biblioteca, donde los libros corresponden a la información almacenada. En la biblioteca debe haber una organización, los libros están ordenados en anaqueles y existe un catálogo que representa una especie de mapa de la ubicación de cada ejemplar de anaquel. Esta metáfora también sirve para explicar el olvido. Un libro, como sabemos, puede tornarse inaccesible por dos razones: a) No está más dentro de la biblioteca o b) Ha quedado extraviado en algún lugar diferente y resulta difícil ubicarlo. Ahora bien, la metáfora puede extenderse con otras metáforas : La biblioteca, como un reservorio de información permanente (memoria a largo plazo), el escritorio, como un reservorio de información transitoria (memoria a corto plazo) y la metáfora óptica, como focalización del espacio de trabajo propiamente dicho (memoria de trabajo). [Ver imagen del texto si no recuerdo]

¿A que nos lleva todo esto? En efecto, la metáfora de la biblioteca nos permitió distinguir las funciones de almacenamiento y recuperación, por otro lado, destacar el aspecto clave que tiene la organización para un sistema de memoria. Por su parte, la metáfora ampliada sobre la memoria ilustra la idea de un sistema conformado por subsistemas. Es decir:

*Metafora de la biblioteca representa la noción de un subsistema de memoria permanente (memoria de largo plazo) donde cada libro, podría representa la existencia de esquemas cognitivos y cada fragmento informativo al interior del libro corresponde con las huellas mnémicas más elementales.

*Metafora del foco en conjucion con la lámpara, alude a la noción de una estructura temporal de carácter transitorio (memoria de corto plazo), que permite disponer del material proveniente de la memoria de largo plazo y en cuyo seno se realiza un trabajo de procesamiento sobre ESA materia (memoria de trabajo).

¿Qué nos dice todo esto? Esto sugiere la idea de que la memoria humana no seria un sistema unitario multifuncional o multimodal, sino que es una serie de estructuras o modulos cognitivos especializados.

Sistemas de memoria

Memoria declarativa: La memoria declarativa es un tipo de memoria a una representación EXPLICITA referida a CONCEPTOS o HECHOS. Por ejemplo: Se que Roma es una capital, Se que es lo que hice ayer, etc.

Memoria procidimental: Memoria de un procedimiento que posibilita una actuación conductual. Refiere especialmente a los habitos motores y a las destrezas ejecutivas. Se contrapone al “saber que” de la memoria declarativa, ya que esta es el “saber como”. A veces, suele representarse como una memoria inconsciente, automática, que no necesita reflexión. Por ejemplo: Saber como andar en bicicleta, saber como bailar, etc.

*¿En que se distinguen esas dos memorias entonces? Pues, según que la información almacenada constituya o una representación explicita de carácter representacional o un patrón de procedimientos motores.

Memoria semántica: Es un tipo de memoria de conceptos y sus relaciones. Es un carácter abstracto y atemporal. La memoria semántica es relativa al “saber” mas que al “recordar o rememorar” (que veremos en la memoria episódica). Por ejemplo: Saber que Roma es la capital de Italia, saber que Freud es el “padre” del psicoanálisis, etc.

Memoria episódica: Es una memoria autobiográfica relativa a hechos y sucesos vividos por el sujeto. Su característica es su ubicuidad espacio-temporal. Por eso un recuerdo episódico aparece con un “cuando” y un “donde”, puede caracterizarse en términos operadores temporales (antes, después, mientras, durante, etc) y espaciales (ahí, alla, en otro lugar, en la facultad, etc). La memoria episódica si es relativa a “recordar”. Por ejemplo: Recordar lo que hice esta mañana, recordar lo que hice ayer, recordar mi primer dia en la facultad, etc.

*¿En que se distinguen estas dos memorias? Se distinguen según que la información almacenada, refiera a un saber conceptual, lexical, figural, cuyo carácter resulte atemporal, o temporal… Refiera al recuerdo o al reconocimiento de episodios vividos, localizables en coordenadas espacio-temporales.

Memoria explicita consciente: Refiere a la actualización de una huella mnémica DE MODO CONSCIENTE. Existen dos variedades: El reconocimiento (en el que se supone la presencia real de un objeto de memoria o una pista informática que facilita su recuperación, como la foto de una persona) y la evocación (La aparición de una huella mnémica en la conciencia, sea de modo voluntario o de modo involuntario). Por ejemplo: Reconocer a una persona al verla o recordar el rostro de una persona cuando no está presente.

Memoria implícita inconsciente: Es un tipo de memoria de carácter inconsciente. Esta caracterizado por algún fenómeno de memoria caracterizado por la existencia de algún efecto de actualización de un hecho pasado que aparece manifiesto en la conducta, aunque el sujeto no es consciente de ello. Por ejemplo: Realizar una acción por algún hecho hipnotico previo, completar la raiz de una palabra que es indeterminada con el contenido de una palabra específica a la que previamente se ha expuesto, etc. (Sus test indirectos à completamiento de raíces de palabras, identificación de palabras degradadas, etc)

*¿En que se distinguen estas dos memorias? Según que la información recuperada o actualizada revista o no un carácter consciente y, por ende, sea subjetivamente reconocida como un hecho de memoria.

Memoria evocativa: Es un tipo de memoria particular, donde la huella mnémica aparece en la conciencia pero de modo puramente REPRESENTACIONAL… ¿Qué quiere decir esto? Es decir, sin que el objeto de referencia se encuentre presente. Por ejemplo: Evocar la cara de una persona, evocar un lugar, evocar una escena determinada, etc.

Memoria de reconocimiento: Memoria donde la huella mnémica se actualiza de modo consciente ante la PRESENCIA PERCEPTUAL del objeto de memoria o algún equivalente. Por ejemplo: Reconocer a una persona al verla, reconocer que ya he estado en el lugar donde estoy ahora, reconocer que la escena que se esta percibiendo ya ha sido percibida anteriormente.

*¿En que se distinguen estas dos memorias? Pues, según que el objeto esté o no esté presente. (Uno es una presentación y otro es una presencia)

La memoria afectiva-emocional: Esta memoria constituye un importante sistema de la memoria humana. La memoria afectivo-emocional, debería situarse junto a sistemas de memoria representacionales y justo a un sistema motor à Aunque para simplificar, aquí lo presentamos como un sistema único.

Ahora bien, pensemos en los siguientes fenómenos psicológicos: Culpa, remordimiento, nostalgia, agradecimiento, perdón… Notamos que refieren de un modo u otro a fenómenos de la esfera afectiva-emocional y están todos orientados al pasado. Entonces podemos decir que, así como existen memorias representacionales, existen también memorias afectivo-emocionales. Por ejemplo: Evocar a través de un recuerdo o foto, el sentimiento que se tiene hacia alguien que hace tiempo que no se ve; Visitar un lugar de la infancia y recuperar esa alegría infantil, etc.

El sistema tripartito de Tulving

Tulving propuso un sistema tripartito de memoria, donde cada nivel es emergente del anterior. El sistema de Tulving es sobre las relaciones evolutivas de tres sistemas básicos de memoria humana.

*En la base (debajo de todo) vamos a encontrar la “memoria procedimental” que opera de modo automático sin necesidad de conciencia.
*Arriba de la base (es decir es emergente de la memoria procedimental) vamos a encontrar la “memoria semántica” caracterizada por la conciencia representacional-

*Arriba de todo (emergente de la memoria semántica) encontramos la memoria episódica, quien supone la toma de la conciencia reflexiva de la persona en tanto sujeto histórico de la experiencia.

Ahora bien, tenemos tres nociones de memoria:

Autonoética: Es un conocimiento reflexivo que, además de los objetos y hechos recordados, incluye al sujeto recordante.

Noética: Es un conocimiento de objetos, hechos y sus relaciones, que pueden operarse en ausencia de los mismos.

Anoetica: Actividad conductual de carácter automático sin conocimiento representacional ni reflexivo.

Las medidas de memoria

En esta parte realizaremos una breve referencia a los instrumentos de medida aplicables a los diferentes sistemas de memoria humana. Se suele distinguir entre los test directos e indirectos de memoria.

Test directos

Los test directos abarcan aquellas tareas que demandan una conciencia explicita de un hecho de memoria por parte del sujeto. ¿Qué se pide en este test? En el test directo se pide que el sujeto reporte si determinada información está o no en su memoria. Por ejemplo: Tareas en las que se solicita recordar palabras.

Encontramos distintas variedades de test de evocación y de reconocimiento:

_Test de evocación:

*Test de recuerdo libre: El sujeto debe recordar las unidades de información en cualquier orden. Por ejemplo: recordar todas las palabras de una lista previamente expuesta.

*Test de recuerdo serial: El sujeto debe recordar las unidades de información en idéntico orden al que fueran presentadas. Por ejemplo: Recordar trigramas de una lista en el orden exacto en que aparecieron expuestas.

*Test de recuerdo con claves: El sujeto debe recordar, en cualquier orden, un set de unidades antes presentado, en donde la información posee algún orden categorial, a partir de ciertas categorías o claves de recuperación. Por ejemplo: Recordar todos los países sudamericanos en una lista cuyos elementos fueran Argentina, Alemania, Rusia, Uruguay y Canadá.

_Test de reconocimiento:

En el test de reconocimiento el sujeto debe decidir si una serie de unidades de información se corresponde o no con una información previamente presentada. Por ejemplo: Decidir, si las palabras avión y elefante, estaban presente en una lista previa cuyos elementos fueran: Casa, avión, barco, árbol y arroyo.

Test indirectos

Son los test que abarcan aquellas tareas que demandan una actuación por parte del sujeto sin que se les solicite realizar una actividad de memoria. ¿Cuál es su objetivo? Su objetivo, es poner de manifiesto un fenómeno de memoria aun cuando la persona pueda NO ser consciente de estar memorizando. Entre los test indirectos encontramos:

*Test de completamiento de raíces de palabras: Se trata de un test conceptual donde el sujeto debe completar con la primera que viene a su mente una serie de raíces de palabras. Ejemplo :

CLAR _____

TER ______

ANT _______

[En mi caso, se me vino a la mente clara, terco y antes]

Pero supongamos que un sujeto contesta en la primera “Clarividencia” y la misma hubiera estado presente en una lista previamente expuesta, la persona estaría entonces poniendo de manifiesto un hecho de memoria aunque la consigna no se lo demandaba.

[Volviendo a mi ejemplo, en este preciso momento estaban cocinando delante mío con un huevo, y observé unos segundos antes, como lo partian ¿Pudo ser eso lo que hizo que a la mente se me viniera “clara” inmediatamente?] à es solo suposición.

*Test de completamiento de palabras degradadas: Trata de un test perceptual, en donde, el sujeto debe completar con la primera que viene a su mente una serie de “palabras” que se le presentan en formato visual, pero de un modo degradado o difuminado. De esta manera, se dificulta su reconocimiento. [Es una lógica similar a la del test de completamiento de raíces de palabras].