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1. ¿Qué estudia la Macroeconomía? Escriba una afirmación positiva que pertenezca a dicho campo.
Se espera que el alumno dé cuenta de la lectura del material y pueda establecer las
relaciones de los conceptos teóricos con las aplicaciones concretas, en este caso, tanto de
la distinción entre micro y macroeconomía como de las afirmaciones positivas y
normativas de la ciencia.
La macroeconomía analiza el comportamiento de los agregados económicos, es decir, los
aspectos globales tales como empleo, inflación o producto total.
La afirmación propuesta por el alumno debe contener algunos de los temas mencionados
de los cuales se ocupa la macroeconomía y estar expresada en forma descriptiva de la
realidad que es, o podría ser, sin juicios de valor (positiva).

2. “En una economía, el Estado decide eliminar los subsidios a las instituciones de educación privada
por considerar que es responsabilidad del sector privado proveer dicho servicio”.
Señale con qué corriente del pensamiento económico se identifica esta medida de política y
mencione tres características de la misma.
El objetivo general de esta pregunta es evaluar tanto el conocimiento teórico de los
estudiantes como la capacidad de relacionar conceptos derivados de las diferentes
corrientes del pensamiento económico con las problemáticas de la realidad actual.
En particular, el enunciado de la consigna se refiere al accionar económico que manifiesta
la idea de que la educación es un tema a resolver por el mercado, sin intervención del
Estado. Por lo tanto, podemos relacionar esta frase tanto con las teorías de pensamiento
clásica como con la neoclásica.
***Los conceptos en negrita son indispensables para dar por válida la respuesta. El
alumno debe mencionar al menos una referencia a los mismos***
El supuesto principal de estas teorías es que la economía funciona en pleno empleo, por
lo cual no admiten otra forma de desempleo que no sea la friccional o voluntaria. El
precepto fundamental de estas corrientes es que el Estado no debe intervenir de ninguna
manera en los mercados, ya que estos funcionan mejor bajo las fuerzas del libre juego de
la oferta y la demanda. Los individuos actúan sobre la base de la racionalidad y son, en
esencia, profundamente egoístas, por lo tanto, el bienestar se logra si cada uno, actuando
para su provecho, compite por obtener lo máximo posible, es decir que lo mejor es dejar
hacer. Estas teorías se preocupan más por el largo plazo que por el corto plazo.
***Estas son algunas de las características de esta corriente, el estudiante deberá
mencionar tres de ellas, u otras, para sea considerada correcta la respuesta***

Lo que se evalúa en esta pregunta es el conocimiento del modelo de Frontera de
Posibilidades de Producción (FPP) y su análisis y aplicación con un ejemplo más cercano a
la realidad, sin que ello implique que los estudiantes puedan demostrar que han adquirido
e incorporado en su análisis, cierto nivel de abstracción. Que entiendan qué se puede
explicar con un modelo y cuáles son sus limitaciones explicativas.
En este caso es de suponer que la economía se encontraba en un punto por debajo de la
frontera de posibilidades de producción, es decir, en un punto ineficiente, Si el aumento
de producción no produjo un costo de oportunidad significa que existían recursos sin
utilizar que ahora se están utilizando, no fue necesario resignar la producción del bien y.
***Para considerar correcta esta respuesta el alumno debe marcar el punto A en el
área interior del grafico y el punto B más próximo (o sobre) la frontera y contener en
su explicación algunos de los conceptos señalados en negrita***

4. “Las inversiones realizadas en la industria extractora de aceite [de oliva] en San Juan se han
multiplicado. Hace 12 años, en las pocas fábricas existentes se podían extraer unas 130 toneladas
diarias de aceite. Hoy con 19 fábricas instaladas se pueden extraer 1.110 toneladas, lo que
significa un aumento del 853%”.
a) Explique y represente gráficamente la situación planteada utilizando del Modelo de
Mercado.
b) De acuerdo con lo descripto en el artículo ¿Se trata de un mercado perfectamente
competitivo? ¿Por qué?
Se espera que el alumno pueda interpretar una situación concreta y trasladar esa
interpretación al modelo de Mercado estudiado, pudiendo justificar sus respuestas sobre
la base de los conceptos teóricos bibliográficos, sin presentar contradicciones entre su
explicación y su representación gráfica cuando se solicite.
a) El aumento de la inversión que permitió el paso de una producción de 130 a 1110
toneladas indica que aumenta la oferta de aceite por lo que se produce el
desplazamiento de dicha curva a la derecha. Como consecuencia se encuentra un
nuevo punto de equilibrio en el cual la cantidad de equilibrio aumenta y el precio
disminuye.

b) El mercado de aceite de oliva no es de competencia perfecta ya que los oferentes
tienen poder de mercado y existen diferentes marcas del producto.
***Si se explican otras condiciones de la competencia perfecta que no se cumplen y
están bien justificadas, se acepta la respuesta como válida***

5. Considere que la elasticidad precio de la demanda que enfrenta una empresa es 0,2.
Explique si al empresario le convendría modificar el precio y en qué sentido debería hacerlo.
Incluya en su respuesta la relación entre el ingreso total del empresario y la elasticidad precio de
la demanda.
El alumno dará cuenta de conocer el concepto de elasticidad tanto desde la
interpretación del resultado numérico como desde su aplicación práctica en relación al
comportamiento por parte del empresario.
La elasticidad precio de la demanda con un valor de 0,2 (menor que 1) implica que el bien
presenta una demanda inelástica. Al empresario le conviene aumentar el precio, ya que
al enfrentar una demanda inelástica, al subir el precio la cantidad demandada disminuirá
en menor proporción que la suba del precio, permitiéndole obtener un aumento en el
nivel ingresos por ventas.
***Los conceptos en negrita son indispensables para dar por válida la respuesta***

6. Explique si es posible que se produzca un crecimiento en el Producto Bruto Nacional (PBN) y, sin
embargo, el Producto Bruto Interno (PBI) permanezca constante. Ejemplifique.
El alumno tendrá que ser capaz de desarrollar una justificación consistente a partir de las
definiciones de las distintas cuentas macroeconómicas que conforman el sistema de
cuentas nacionales.
Sí, es posible ya que el PBN (Producto bruto nacional) es igual al PBI (producto bruto
interno) más el resultado del INFRE (Ingreso Neto de los Factores Recibidos del Exterior),
o sea, el resultado de la diferencia entre las retribuciones de factores productivos
argentinos obtenidos en el exterior menos las retribuciones de factores productivos
extranjeros pagados en la Argentina. Si el PBI permanece constante, para que el PBN haya
crecido lo que se tiene que observar es un resultado positivo del INFRE y entonces el
ingreso recibido debe ser mayor al pagado, esto es, la presencia de factores productivos
argentinos en el exterior genera un ingreso mayor que lo obtenido por factores
productivos extranjeros en el país.
***Los conceptos en negrita son indispensables para dar por válida la respuesta***