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PSICOLOGIA COGNITIVA:

Enfoque : computacional
Objeto de estudio : estudian a la mente metafóricamente como un ordenador, con todos sus procesos, almacenamientos, distribuciones e información.
Metodo de investigación : experimental – objetivo

Metodo experimental objetivo (explicación):
-Investigan en laboratorio controlando las condiciones de investigación, proponiendo tareas a las personas y analizando como las resuelven para luego inferir los procesos mentales que permiten la resolución de esas tareas. Estudian la mente aislada.
-No se investigan ámbitos de la vida cotidiana ni de la historia o cultura.

Criticas de la psicología cognitiva a él conductismo:
-Critican el asociacionismo
- critican el anti mentalismo
-Abandonan la caja negra
-proponen que la mente funciona respondiendo como un todo
critican el reduccionismo.
-Pudieron explicar las conductas humanas complejas que el conductismo no pudo

Diferencias entre cognitivistas y conductistas:
-Psicologos cognitivos : Su objetivo era inferir la actividad mental en las respuestas de las personas que se prestaban a las investigaciones.
-Psicologos conductistas : tenían como objetivo establecer inferencias sobre los procesos mentales implícitos en la resoluciones de las tareas.

Teorias cibernética, de información, psicolinguistica y computacional:
-De la Cibernetica rescata el Concepto de Retroalimentacion: Postula que los sistemas complejos funcionan mediante la recirculacion de informacion porque siempre estan reintroduciendo y procesando informacion del entorno cambiante, por lo tanto hay una continua introduccion de informacion y correcion.

-De la psicolinguistica de Chomsky rescata Las estructuras sintacticas: el niño no aprende su lenguaje por repeticion, la cantidad de oraciones que podemos usar es infinita, Chomsky dice que el niño tiene una capacidad creativa e innata(aunque inmadurada) para discriminar entre las oraciones gramaticamente correctas de las incorrectas. lo relacionamos con la cognitiva porque segun Chomsky al niño le alcanza con aprender las REGLAS gramaticales para madurar esta capacidad mental, por lo tanto es parte de su sistema mental.

-la teoria de la comunicación(LINGÜÍSTICA) : por un lado era un intento de explicar la transmision de mensajes a traves de canales en terminos matematicos, esto quiere decir que la informacion se media y transmitia en bit, que es un lenguaje binario.
Se intento usar esta logica para explicar como funciona la mente humana pero fracaso, la mente humano trabaja tomando decisiones mas complejas que Si o NO. Pero, por el otro lado, si quedo el uso del concepto de informacion e incluso fue redefinido y articulado junto con los conceptos de Retroalimentacion(la teoria balistica de cibernetica) y de Computacion( la maquina teorica de Alan Turing). Informacion entonces es aquello que un sistema particular usa para llevar a cabo algun cambio en su estado, mediante transformaciones y retoralimentaciones de la misma

-De la Teoria computacional el cognitivismo del modelo de Procesamiento de la Informacion pensaba que una maquina puede operar identicamente a los procesos de pensamiento gracias a su programacion. El programa de una computadora seria como una Formula para seleccionar, almacenar, recuperar, combinar, recopilar y manipular informacion, es decir una serie de instrucciones para manejar simbolos.

Definición de “caja negra”:
El nuevo enfoque que aceptaron los nuevos psicólogos fue "echar luz a la caja negra" lo que para el pensamiento conductista fue innecesario y despreciado a la hora de formular su argumentación; para la psicología cognitiva fue su criterio de estudio, el espacio mental.
Se usaba metafóricamente para explicar que no existía la mente, solo importaba lo que salía y lo que entraba...pero estaba incompleto xq no contaban con el proceso que surge dentro, sin ese "proceso" no hay nada receptor ni efector.

Por que estudiaban el racionalismo?
En el caso de estos cognitivistas norteamericanos, van a estudiar esas estructuras que son las que permiten "procesar la información" proveniente del medio. No van a estudiar etapas, ni estadios, ni niños. Simplemente qué tipo de estructuras mentales hay y que flujos de dirección, es decir, qué procesos vinculan tales "cajas”.

¿Cuál es el cambio de paradigma que se genera en la psicología americana hacia fines de 1950?:
La psicología cognitiva entra en escena en estados unidos para romper con la negativa del conductismo, a reconocer la existencia de la mente. Propone un nuevo lenguaje y una nueva metodología: el lenguaje de los ordenadores, y el método experimental rigurosa aplicada a los procesos cognitivos.
Hubieron nuevas ideas, nuevas herramientas, que ayudaron a facilitar esta situación, cambio totalmente el contexto.

PSICOLOGIA HISTORICO CULTURAL

-Enfoque: Materialista dialectico
-Objeto de estudio: desarrollo de los pps
-Metodo: análisis genético experimental

Metodo genético experimental (explicación):
Daba tareas o problemas a resolver a quienes participaban del experimento y generalmente introducía obstáculos y dificultades en las tareas, con el objetivo de no permitir que los participantes pusieran en practica métodos rutinarios de resolución y de este modo, conseguía que los sujetos pusieran en practica soluciones nuevas y espontaneas

Cómo define Vygotski su objeto de estudio?
La idea era estudiar los fenómenos como procesos en constante movimiento y cambio. La tarea del científico era reconstruir ese proceso, dando cuenta de su origen, el desarrollo de la conducta y de la conciencia. Poseía una solida formación marxista.

Contra quien reacciona :
Reacciona contra la psicología europea, los conductistas y su materialismo mecanico, no estaba de acuerdo con Wundt ya que el estudiaba a la conciencia como fragmentada y decía que era determinante el estudio de la conciencia.

¿Cuál es el análisis crítico que dicha corriente hace a las posiciones naturalistas y los mentalistas?
Vigotsky realizo una critica a la psicología de su época mostrando la inutilidad de las posiciones naturalistas ni las mentalistas en psicología, pues no explicaban científicamente los PPS. Los naturalistas se limitaban al estudio de los procesos mas simples, y si había algunos más complejos, lo descomponían. Y los mentalistas, argumentaban que era imposible explicar los procesos complejos y solo quedaba un abordaje descriptivo y especulativo.

Vigotsky parte del marxismo ya que:
Se utilizaban las herramientas para trasformar la naturaleza, para convertirlo en una herramienta de la cultura-social. Por la epoca en la que se estaba dando este cambio de paradigma psicologico, deja a un lado al individuo como y toma lo socio-cultural como fundamento para decir que el ser humano es un ser social, y por tanto su desarrollo es intervenido por este aspecto, del otro como complemento para la evolucion. Van a plantear que no hay evolucion sin revolucion.

Los PPE y los PPS:
PPE:
-Incluyen los reflejos y los procesos psicologicoos espontaneos y rudimentarios
-Actuan de manera automática y no nos damos cuenta de ello
-Estan garantizados por la herencia biológica
-No son de origen social ni epecificos del hombre
-No necesitan de act semiótica
-tienen mayor peso en los primeros momentos de vida, hay motivación, no voluntad.

PPS:
-Procesos que realizamos de manera voluntaria, suponen gran esfuerzo consciente
-Se desarrollan a partir de la mediación cultural, eso quiere decir que tienen su origen en las interacciones con otros seres sociales.
-Pueden ser rudimentarios o avanzados
-No son heredados, se desarrollan culturalmente.

¿como define la ley de doble formación de las funciones superiores?
En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero, a nivel social, y mas tarde, a nivel individual.
El primero entre personas, focaliza la atención que cumplen los adultos en la interacción con los niños durante la crianza, es un plano INTERSUBJETIVO.
El segundo, en el interior del propio niño, donde pueden dominar las funciones psicológicas de manera autónoma, voluntaria y consciente, es un plano INTRASUBJETIVO.

¿Qué se entiende por instrumentos, herramientas y signos?:
Los objetos materiales son modificados por los humanos como medio de regular su interacción con el mundo físico y humano. Estos objetos materiales mediadores se los llama instrumentos.
La herramienta sirve a fines del objetivo de la conducta que busca cambios en los objetos del mundo, en la propia naturaleza, y se encuentra externamente orientada.
Los signos son instrumentos semióticos, permiten al sujeto accionar y transformar el mundo en el que viven. Estan orientados hacia el mundo social, hacia los otros.

Relación Vigotsky con la perspectiva filosófica:
Cassirer sostiene que todos los seres vivos poseen un circulo funcional, pero que en el ser humano se ha ampliado, y es por ello que el hombre ha descubierto un nuevo metodo para adaptarse a su ambiente, el "Sistema Simbólico" que mediatiza las respuestas y estas dejan de ser inmediatas y directas al estimulo y pasan a ser demoradas e interrupidas por un proceso lento de pensamiento
y Vygotski plantea lo mismo desde los pps.

Relación de Vigotsky con Piaget:
Ambos parten de un punto de vista estructuralista y dialectico, platean una construcción interactiva de los procesos.

Diferencias entre ambos:
-Piaget aborda el pensamiento lógico formal y lo hace desde la epistemología y utilizando la lógica mientras que Vigotsky estudia los PPS propios del ser humano que vive en la cultura.
-También Vigotsky tenia una psicología materialista dialéctica haciendo hincapié en la teoría marxista queriendo hacer desde el comienzo una psicología marxista.

-El lugar en donde ubica cada autor a lo social, para Piaget lo social es un lugar más que colabora con sus estudios, para Vigotsky lo social es estructurante, determinate, para sus estudios.