• Leer el siguiente fragmento de un documento oficial. Teniendo en cuenta lo que allí se afirma relacionarlo con algunos de los rasgos de los planteos propios de las perspectivas hegemónicas trabajadas en la materia.

“Los altos índices de repetición y abandono y los pobres resultados en las pruebas tanto nacionales como internacionales de rendimiento escolar, muestran que el sistema educativo nacional tiene severos problemas de calidad. (…) mejorar la calidad también es una exigencia del desarrollo productivo y social. En los últimos años de expansión económica, los déficits en la formación científica y tecnológica de los jóvenes fueron notorios y esto tuvo impacto en la capacidad productiva del país. Mejorar la calidad de la educación es una experiencia para ampliar la producción de la riqueza en la Argentina y fortalecer el respeto por los derechos humanos y la vida en democracia.

 (…) el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje debe estar estrechamente asociado a reducir las desigualdades para que todos los jóvenes puedan decidir su proyecto de vida conforme a los valores de libertad, justicia, respeto por el otro y bien común.

(Plan Maestro, Ministerio de Educación y Deportes)

 

• ¿Estaría E. Durkheim de acuerdo con la siguiente afirmación? Fundamentar teóricamente la respuesta.

 

 “Al nacer cada individuo está dotado del modo de pensamiento, sentimiento y acción de la sociedad de la que  forma parte, y la socialización por parte de la familia tanto como la educación sistemática sirven para reforzar esas disposiciones naturales”.

 

• Teniendo en cuenta los planteos del estructural-funcionalismo según Parsons explicar cuál es la importancia para el sistema social de los procesos vivenciados por los alumnos en la escuela.

 

 

• De la lista de medidas de política educativa que figuran debajo elegir 2 (dos) que consideren propias de la perspectiva neoliberal y 2 (dos) opuestas a esa orientación. Explicar que significa cada medida elegida y fundamentar porque correspondería o no al neoliberalismo (fundamentar basarse en los para principios filosóficos y las medidas de política educativa que sostienen el neoliberalimo)

 

Préstamos para estudios terciarios -  responsabilidad indelegable del Estado en educación secundaria         obligatoria-  Transferencias de servicios educativos de nación a jurisdicción provinciales y municipales-  Plan conectar Igualdad-  Nuevos mecanismos de participación en los terciarios ( CAI Y CENTROS DE ESTUDIANTES)-  Arancelamiento de la educación superior-  Becas de carácter selectivo-  Paritarias docentes-  Aumento del porcentaje del PBI en educación al 6.7% -  Evaluación externa habilitante para estudiantes del profesorado-