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1. PLANTEAMIENTO
La creciente ola de violencia que actualmente se registra dentro de las instituciones educativas, sobre todo con los estudiantes de la escuela primaria es un tema que afecta a todos como sociedad. A este tipo de violencia ejecutada dentro de los centros escolares se le denomina Bullying, que no es más que todas las formas de actitud agresiva y repetida adoptada por uno o más estudiantes contra otro u otros.
El fenómeno Bullying se divide en: maltrato psicológico (atentar contra la autoestima, ignorar, tomar video para ridiculizar), maltrato físico (golpes, pellizcos, patadas, empujones), maltrato verbal (insultos, regaños, humillaciones, palabras altisonantes) y social (rechazo, discriminación, aislamiento).
Este tipo de violencia tiene gran relación con la presencia de trastornos del estado de ánimo, problemas de ansiedad, estrés, agresividad, baja autoestima, etc., además se han encontrado casos donde el bullying estaba presente en la vida de jóvenes que se suicidaron.
Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en los jóvenes y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. Además de eso, las tensiones matrimoniales, la situación socioeconómica o la mala organización del hogar, también pueden contribuir para que los niños tengan una conducta agresiva en su adolescencia tomándola como algo natural, pues están acostumbrados a vivirla en el entorno que los rodea.
2. DELIMITACIÓN
Esta investigación se concentra en identificar los factores que ocasiona el Bullying en los alumnos de primaria, quienes son con mayor frecuencia víctimas y victimarios dentro de los centros escolares.
3. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación se realiza con el propósito de determinar las causas o motivos por los cuales se ha dado el incremento del Bullying en los últimos años de manera considerable y señalar cuál es la gravedad del impacto que el Bullying ocasiona en sociedad, principalmente en la vida de los afectados, pues la práctica de este tipo de violencia no respeta sexo, entorno social o nivel económico.
El estudio dará a conocer los problemas que pueden afectar a la víctima así como a su alrededor, ya que logra dañar su integridad y puede llegar a cometer un acto irremediable, así como las conductas de los agresores y las formas de detener este tipo de ataques.
Se debe crear conciencia a los agresores y/o victimas así como a padres de familia de los problemas que pueden ocasionar estos actos y proporcionar información de cómo manejar de modo más provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes.
Es necesario llevar a cabo la investigación para que la sociedad y las autoridades entiendan la gravedad del Bullying y de esa manera se llegue a una solución para que el problema sea erradicado.
4. OBJETIVO
Conocer las causas que llevan a los jóvenes a realizar este fenómeno con tanta insistencia en los alumnos de sexto grado de primaria, así como las consecuencias que trae a la víctima y victimario.
5. ENCUESTA DE INVESTIGACIÓN
6. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• Este problema comenzó a ser estudiado a principios de los años 70.
• Es conocido como acoso escolar o Bullying.
• En este caso el agresor acosa a la víctima, la humilla, la amenaza y es excluida entre personal docente y los demás alumnos.
• Generalmente el agresor se siente superior ya que cuenta con el apoyo de otros atacantes.
• El Bullying es frecuente en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias.
• Este es un problema muy grave ya que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima.
7. METODOLOGÍA
Para llevar a cabo los objetivos de este proyecto se utilizará como metodología de investigación el enfoque cualitativo a través de encuestas profundidad. La misma se le será presentada a directivos de deferentes colegios primarios del municipio de ALMIRANTE BROWN, provincia de Bs As. ( total 20 )
8. MARCO TEÓRICO
El Bullying es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son niños o jóvenes.
Se considera que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un episodio aislado o esporádico, sino persistente y que se mantiene en el tiempo, el cual puede llegar a durar años. Se plantea además que la mayoría de los agresores actúan movidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar a otro compañero al que consideran su víctima habitual.
Si se aplica la ética de Aristóteles al Bullying, se obtiene que este fenómeno se da debido a un sin número de modelos violentos que existen en la sociedad, que son observados por los estudiantes y que al emitir dichas conductas no fueron penalizados. Es decir, un agresor aprende a ser agresivo observando a personas agresivas, aceptando la conducta y realizándola.
Aristóteles propone que todo lo que conduce al hombre a su propio bien y al logro de sus verdaderos fines es una acción buena y todo lo que lo desvía de ese objetivo es una acción mala. Considera que si las conductas son reforzadas podrían repetirse. Sin embargo, si las conductas fueran castigadas probablemente disminuirían en frecuencia o uso.
La conducta moral exige libertad para poder ejercer la acción por propia voluntad. No se puede ser responsable si una persona actúa por ignorancia, por miedo o por presiones de alguna clase.
Las acciones que provoquen daño intencional a otro son materialmente injustas, ya que si no se había deseado ni previsto perjudicar a los demás esta acción es muy distinta. Nadie se hace justo por "naturaleza".
"No basta que la acción tenga un carácter determinado para que la conducta sea justa o buena; es preciso también que el hombre actúe de un modo determinado ante todo, que actúe a sabiendas; en segundo lugar, que proceda en razón de una decisión consiente y que prefiera esa acción por sí misma; finalmente, que actué desde una posición firme e inquebrantable". Aristóteles, Ética a Nicómaco.
9. MARCO HISTÓRICO
El psicólogo noruego Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en Noruega en 1973 y se inclina a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. Olweus lo define de la siguiente manera:
“El Bullying es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos, como descenso de la autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje.”
En las últimas dos décadas, la investigación sobre el Bullying se ha desarrollado a nivel mundial, y algunos países requieren legalmente que las escuelas tengan una política para prevenir agresiones tanto físicas como psicológicas llamada también política antibullying.
Recientemente ese tipo de estudio se ha extendido de una manera bastante vertiginosa a Estados Unidos, Canadá, México, Arabia Saudita, etc.
En las estadísticas de países de primer mundo, en donde se tiene identificado este problema, según las estadísticas se sabe que el 40% de los actores de un Bullying (el acosador, el acosado y el espectador), mejorarán sin ninguna clase de intervención o terapia; sin embargo, el 60% no mejorarán y continuarán con este problema el resto de su estancia escolar incluso en la universidad y que están llevando a muchos alumnos a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.
Aunque el Bullying no está aún tipificado como delito, la Procuraduría General de Justicia capitalina se encuentra investigando lo que podría ser el primer caso en la historia de la dependencia.
10. MARCO CONCEPTUAL
Bullying: El acoso escolar o bullying es un tipo de agresión física o psicológica, que de manera continuada, ejerce un chico o un grupo sobre otro.
Soledad: La soledad es un sentimiento de aislamiento o desamparo que invade el ánimo de una persona, esté o no acompañada, y que llega a generarle angustia y malestar profundo; aunque puede ser circunstancial o pasajera, cuando persiste indica incomunicación y carencia de apoyo afectivo.
Depresión: La depresión se puede describir como sentirse triste, melancólico, infeliz, abatido o con el ánimo por el suelo. La verdadera depresión clínica es un trastorno del estado de ánimo en el cual los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria durante un período de tiempo prolongado.
Manipular: Implica o refiere a la capacidad que tienen algunas personas para manejar determinadas cosas, trabajos, objetos, especialmente aquellos delicados o que requieren de precisión para su funcionamiento. Manipular es también aquel control sutil que puede ejercer una persona, grupo, empresa u organización sobre el resto de las personas que los rodean, haciendo que sus opiniones o manifestaciones respecto de algún acontecimiento en particular no se desarrollen o desempeñen de la manera más libre y natural, porque ellos previamente ejercieron su pertinente supresión o modificación de la realidad en cuestión motivados por algún interés personal o por la tutela de intereses que ejercen de otros.
Ansiedad: La ansiedad es un sentimiento de recelo, nerviosismo o miedo. La fuente de este desasosiego no siempre se sabe o se reconoce, lo cual puede aumentar la angustia que uno siente.
Estrés: El estrés puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o ansioso. Lo que es estresante para una persona no necesariamente es estresante para otra.
Suicidio: El suicidio es un acto en el cual deliberadamente se quita la propia vida. El comportamiento suicida es cualquier acción intencionada con consecuencias potencialmente mortales, como tomar una sobredosis de fármacos o estrellar un automóvil de forma deliberada.
El acoso: Las técnicas de acoso son soterradas y sutiles: palabras, miradas, insinuaciones, mentiras, difamaciones, etc. El acosador impone su voluntad (de forma continuada y progresiva), tergiversando la situación desde una posición de fuerza: posee la verdad y el poder.
Maltrato verbal: Hay palabras que hieren, que lastiman, especialmente si son dichas muchas veces por los padres o profesores. Los gritos y las explosiones pueden conseguir disciplina, pero también pueden causar heridas profundas en la autoestima los niños y adolescentes.
La violencia: Es un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos o psicológicos a otros seres y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crímenes.
Violencia psicológica: Es la forma de violencia que más daño causa. Inicialmente pasa desapercibida y cuando la víctima se da cuenta la situación ya está avanzada; puede estar o no acompañada de agresión física.
Violencia física: Es el acto por medio del cual se forza la integridad de la persona con el ánimo de causar daño físico o moral, la utilización de la fuerza con el claro objetivo de causar lesiones en la víctima. Este tipo de violencia o intimidación ejercida por el agresor es degradante para la víctima, ya que no solo es el hecho físico de la agresión mediante golpes o puntapiés, sino también mediante la utilización de cuerpos duros, contundentes y peligrosos, con el ánimo expreso de causar daño en la integridad física. También llega a generar un trauma en él, reproduciéndose un temor ante una nueva agresión por parte del agresor y/o agresores.
Detección del bullying: Cambios en el comportamiento del niño, cambios de humor, tristeza, llantos o irritabilidad, pesadillas, cambios en el sueño y/o en el apetito, dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos. Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguños, dice que tiene frecuentes caídas o accidentes, etc.
Valores: Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta.
Agresor del Bullying; El agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía.
Víctima de Bullying: Son niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del grupo, y no saben revidar por vergüenza o por conformismo, siendo muy perjudicados por la amenazas y agresiones.
Espectadores u observadores: Los espectadores son personas que están bien informados de la existencia del maltrato, capaces de identificar agresores y víctimas; conocen donde pasan los malos tratos y la importancia de éstos.
11. ANALISIS DE ENCUESTAS:
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cuando se ve enfretado a una situcion de bullying usted interviene |
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|
Frecuencia |
Porcentaje |
Porcentaje válido |
Porcentaje acumulado |
|
|
Válido |
siempre |
5 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
|
casi siempre |
7 |
35,0 |
35,0 |
60,0 |
|
|
ocacionalmente |
6 |
30,0 |
30,0 |
90,0 |
|
|
nunca |
2 |
10,0 |
10,0 |
100,0 |
|
|
Total |
20 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
estos actos de violencia escolar usted cree que probienen de |
|||||
|
|
Frecuencia |
Porcentaje |
Porcentaje válido |
Porcentaje acumulado |
|
|
Válido |
familia |
6 |
30,0 |
30,0 |
30,0 |
|
amigos |
4 |
20,0 |
20,0 |
50,0 |
|
|
colegios |
2 |
10,0 |
10,0 |
60,0 |
|
|
otros |
8 |
40,0 |
40,0 |
100,0 |
|
|
Total |
20 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
usted cree que el bullying a: |
|||||
|
|
Frecuencia |
Porcentaje |
Porcentaje válido |
Porcentaje acumulado |
|
|
Válido |
aumentado |
8 |
40,0 |
40,0 |
40,0 |
|
mantenido |
6 |
30,0 |
30,0 |
70,0 |
|
|
disminuido |
5 |
25,0 |
25,0 |
95,0 |
|
|
desaparecido |
1 |
5,0 |
5,0 |
100,0 |
|
|
Total |
20 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
con que frecuencia ve actos de bullyiong en la sala de clase |
|||||
|
|
Frecuencia |
Porcentaje |
Porcentaje válido |
Porcentaje acumulado |
|
|
Válido |
siempre |
7 |
35,0 |
35,0 |
35,0 |
|
casi siempre |
6 |
30,0 |
30,0 |
65,0 |
|
|
ocacionalmente |
5 |
25,0 |
25,0 |
90,0 |
|
|
nunca |
2 |
10,0 |
10,0 |
100,0 |
|
|
Total |
20 |
100,0 |
100,0 |
|
|
|
que tipo de bullying a observado |
|||||
|
|
Frecuencia |
Porcentaje |
Porcentaje válido |
Porcentaje acumulado |
|
|
Válido |
fisico |
4 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
|
psicologico |
8 |
40,0 |
40,0 |
60,0 |
|
|
verbal |
4 |
20,0 |
20,0 |
80,0 |
|
|
sexual |
1 |
5,0 |
5,0 |
85,0 |
|
|
otros |
3 |
15,0 |
15,0 |
100,0 |
|
|
Total |
20 |
100,0 |
100,0 |
|
|
Tratando de cumplir objetivos presentados en un principio hemos logrado ver los diferentes tipos de buling y frecuencia en la que se producen estos actos en las instituciones escolares. Según la gran mayoría de los directivos de los colegios de Almirante Brown, el buling se ve FRECUENTEMENTE en los los salones de clase, esto nos indica que es una problemática que cada dia afecta a mas colegios del país. Por otro lado los directivos querellan en la encuesta que CASI SIEMPRE actúan apaciguando los hechos de buling, realmente este no fue el resultado esperado ya que primordialmente debería decir SIEMPRE, debido a que una de las teorías de prevención del buling en colegios escolares primarios y control del mismo, va conjuntamente de la mano con la puesta de limites de los directivos y maestros de la institución. La encuesta a revelado que no siempre la causa y raíz del buling son la familia, amigos, sino que han elegido otros. Claramente se observa como los directivos de las instituciones denuncian a través de la encuesta el constante crecimiento del buling, mostrando que, las campañas y intentos de prevención de buling han fallado en la intención de erradicarlo. Y por ultimo se a demostrado que los directivos detectan que el mayor tipo de buling de a dado de forma psicológica y en segundo plano de tipo verbal.
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