Unidad 3

Dafgal: Psicología, Psiquiatría y Salud Mental.

Higiene Mental

• 1908: Cifflord Beers: autobiografía. EEUU. Maltrato institucional.
• Condiciones ambientales de la enfermedad mental, enfermedades infecciosas y flagelos sociales.
• Medidas profilácticasàVida saludable, prevenir enfermedades mentales.
• Asiloàmejoras en las condiciones de internación.
• Locuraà Obj de estudio de la PSIQ. No “todo o nada” de base cerebral. (Vs. Psq y Neuro) – Diferentes grados: tratamientos ambulatorios (neurosis, alcoholismo, leves), Servicios externos – Concepción naturalista: premisas adaptativas. Organismo/medioàFuncionamiento social.
• Eugenesia: recurso para prevenir la enfermedad mental, mejoramiento de la raza. Profilaxis reproductiva ligada a la Teo de la degeneración.
• à preocupada por intervenir en el medio en q las enfermedades se dan.

Se deben gestionar condiciones ambientales.

• Beers à mejorar las condiciones de los enfermos mentales. Mejorar el medio.

Salud Mental

• Postguerra (2GM)
• PSIQ à papel fuerte en el sostenimiento de la moral de los soldados: liderazgo/ cambios rotativos en frentes/ interesarse en la personalidad del soldado.
• Ruptura institucional c/HM y la Eugenesia (por el nazismo)
• Declinación del positivismo – Auge de las Cs. Soc. (nuevo zócalo epistemológico)
• PSA à difusión amplia. Aporta a la caída de las interpretaciones naturalistas.
• Declina el naturalismo y toma impulso el PSA: historia individualßàCausa social.
• 1948: 1° Congreso Internacional SM (REES). Fundación de Federación Mundial para la Salud Mundial. Nacimiento de una nueva disciplina: comportamiento modificable a lo largo de la vida por el contacto humano.
• Salud Mental y Ciudadanía Mundial: conducta humana modificable en niñez/adolescenciaàMejorar relaciones humanas, potenciar habilidades constructivas y modificar instituciones sociales. No hay mejores ni peores, solo diferentes. Insitutciones supranacionales = paz. Ciudadanos del mundo.

PSQ USA ßà2GM

• MenningeràPsa en USA – Tratamiento ambiental Vs. Manicomios: enfoque multidisciplinario, psq comunitaria.
• 1947: “El papel de la psq en el mundo actual”: EEUU reconstrucción de occidente. Psq, reconstrucción moral. Rol del psiq, darle jerarquia.
• Pueden haber enfermedades sociales.
• Problema del psiq à neurosis sociales (delito, desempleo, etc)
• Adaptarse al medio ¿Sano o enfermo? Ingeniería social. Rta normal a una situación anormal à enfermo // Rta anormal a una situación anormal à
• Texto programático: humanismo laico (universalista, sin religión, nacionalismo, comunitarismos), dimensión pública de la psq – prevención, Guerra: fenómeno patológico colectivo – sociedad enferma. Adaptación natural como problema, tratar neurosis sociales, formación de líderes: familia, grupo, comunidad, nación; Dimensión moral: responsabilidad colectiva, Psq interdisciplinaria, Psicología clínica desmecalizada. Política: Fed. Mundial para la Salud Mental.
• Importancia a la infancia.
• Prevenir la enfermedad mental à sujeto maduro, flexible, no discrimina, etc.

 

PSQ EUROPEA

• Grupos y dimensión social

Lacan (1947):

• Francia débil, liberada por Inglaterra y EEUU. Guerra: novedades técnicas Psi Clínica/Aplicada: Psa Operatorio – Tests Proyectivos – Psicoterapias Grupales – Psicodrama Moreniano. Toma las investigaciones de Rees sobre Neurosis de Guerra. Lewin: psi social.
• Materialismo dialécticoàdinámica de grupos y evolución en espiral. Northfield Experiments (Bion/Rickmann): Psicoterapias de grupos – espíritu de grupo. Identificaciones verticales y horizontales – transferencias grupales.
• Fascinado con la psiq inglesa à uso de recursos psiquiátricos para reforzar el obj à ganar la guerra.

Rose

• Psi-Gobierno de los sujetos.
• Enfoque foucaultiano: Siglo XX. Psi Profesional.
• Prolongar genealogía del sujeto de Foucault en el mundo contemporáneo.
• Subjetividad desde el pto de vista de la personalidad y los grupos:
• Procedimientos administrativos: reclutamiento, selección y distribución de soldados y oficiales.
• Proyectos de capacitación. Aumenta el trabajo de los psiq.
• Uso de tests, metas positivas à ajustar las capacidades del individuo a las exigencias del objeto.
• Grupo “descubierto” à clave de la moral y eficiencia.
• Proyecto psi como cs de la administración.
• Dispositivo Psi: dimensión tecnológica: saberesßàintervención PODER
• Examen: dominio experto. Sujeto: entidad calculable. Poblaciónà Autogobierno, auto inspección y confesión: técnicas del Yo.

Psicología de guerraàenseñanzas

• WWI:

EEUU: tests de inteligencia / aptitudes (selección de soldados). 1° Sistema de Personal (Psi. Industrial). Neurosis de combate (Shell-shock): dinámica de los trastornos (Freud/Janet) – Significación social (Higiene Mental). Procesos cuantificables.

• WWII: grupos /relaciones humanas. Psi social.
• Disciplinas PSI: familia, trabajo, sociedad.
• Aparece la Subjetividad: personalidad – grupos. Procedimientos administrativos. (test/capacitación). IndividuoàPsi social: actitudes.
• Grupo: clave de moral/eficiencia. Individuo ßàOrganización. Liderazgo.
• Psi Social: ciencia de la organización.
• Espíritu de grupoßàRehabilitación neurosis y trastornos del carácter.
• Nuevos criterios de cura: psicoterapeuta que interpreta en lugar de dirigir. Psicoterapia de grupos: Patología social. Adaptaciónàajuste al grupo: solidaridad.

Menninger – El papel de la psiquiatría en la actualidad.

• Psiquiatra y psicoanalista estadounidense. Presidente de la APA. Responsable de la división de neuropsiquiatría del ejército norteamericano durante la 2GM.
• Contexto: implantación del Psa en USA. En contra del tratamiento en manicomios. Propone tratamiento ambiental. Internación con enfoque multidisciplinario. Luego de la 2GM funda el Group for the Advancement of Psychiatry (GAP) y es presidente de la APA. Psa medicalizado y de difusión masiva. USA: reconstrucción de occidente. PSQ: reconstrucción moral. Sociedad USA muy sensible a que se repita la 2GM.
• Debates: PSQ en la esfera pública. Guerra, delito, alcoholismo: fenómenos psi colectivos. Formar líderes para corregir malos aprendizajes. PsqßàCs Sociales. Prevención y tratamiento interdisciplinario. Nuevos desafíos para el Psiquiatra: preocuparse por la situación social de sus pacientes. Resistencias a estos cambios.
• Texto programático: rol social de la psq.
• nuevos desafíos y áreas de aplicación – tratamiento de neurosis sociales: alcoholismo, degradación de la familia, delito. – Corrección de malos lazos sociales – Formación de líderes: padres, maestros, referentes comunitarios
• Responsabilidad colectiva: psq junto a trabajadores sociales, prevención y promoción. Reconstruccion de la moral en EE. UU. Eliminar nacionalismos, comunitarismos y creencias religiosas esteriles que dividen al mundo. Psq como ciencia social necesariamente. Labor del psq no limitada a hospitales o consultorios.
• PAZ à humanismo laico
• PSQ en 2GM: psiquiatras sin preparación, ni voz, ni planes. Sin conocimientos sobre métodos de selección, asignación, tratamiento y prevención. Se busca darle más jerarquía.
• Labor PSQ en vida civil: comprender y tratar reacciones anormales ante situaciones normales. Preocuparse por la situación social de sus pacientes.
• Labor PSQ en vida de combate: comprender y tratar reacciones normales ante situaciones anormales. El mundo aun cuando no está en guerra coloca a las personas en situaciones anormales. División y conflictos por creencias religiosas, políticas (nacionalismos, etc).
• Enseñanzas de la guerra a la psiq:
• Neurosis de combate à tener en cuenta aspectos sociales
• Aplicar recursos psiq a gran escala a una población de sujetos “comunes”.
• Papel fundamental en la prevención de la enfermedad mental
• Institución familiaràobjeto de estudio. Tratar desde la niñez las deficiencias familiares, desarrollo del niño saludable depende de las tempranas experiencias familiares. Crisis familiaràrechazos al servicio militar y baja de soldados.
• Áreas de inadaptación humana: delito, ineptitudes comportamentales, trastornos de personalidad, inadaptación social, mentes enfermas. Relaciones sexuales extra-maritales: enfermedades venéreas. Alcoholismo. PSQ: soluciones constructivas.
• Neurosis sociales principales: prejuicio y discriminación por color o religión. Incumbencia psiq à analizar cómo se comportan, piensan y sienten los hombres.
• PSQ futura: x falta de personal en USAàtrabajo conjunto de trabajadores sociales psq, enfermeros psiquiátricos, psicólogos clínicos, psiquiatras, preparación adecuada. Integrar la psiq en la medicina. Formación de estudiantes con perspectiva social. Investigaciones. Tratamientos más cortos y efectivos. Formación para la selección en RRHH.
• Rol preventivo: prevenir la enfermedad mental. Ampliar el rol del tratamiento, único que adoptaba el psq.
• Psq en el campo: aprender de los problemas de los soldados, modificar sus tensiones, desarrollar sus apoyos. Psq en la educación académica, delincuencia, industria, recreación y salud pública. Liderazgo para prevención. Actitudes positivas hacia trabajo, motivación cc, para mantener SM. Identificación con el grupoàorgullo y unidad de propósitos.
• Mantener la salud mental à calidad de liderazgo, desarrollo de acts racionales positivas hacia el trabajo, motivación consciente, desarrollo de una identificación con el grupo (sentimiento de orgullo, seguridad, etc).
• Conclusiones: medicina preventivaßà Comprender los problemas de infelicidad e inadaptación. Aumentar personal capacitado. Estudio del individuoàcomprensión de su ambiente y fuerzas sociales. Desarrollar habilidades políticas y médicas.

 

Lacan. La psiquiatría inglesa y la guerra.

Contexto: admiración por los discursos anglo-norteamericanos sobre Salud Mental. Países que habían liberado a Francia de los nazis. Valor ejemplar de las experiencias inglesas. Plan Marshall: USA-Inglaterra responsables de la liberación militar y reconstrucción económica. Francia recibía estos discursos pero con resistencias ideológicas: izquierda, se oponía a los discursos de la salud mental, veían al PSA como un mecanismo de dominación de USA, inconciliable con el marxismo; y epistemológicas, por los psq. Fenomenológicos. El no admitía la sociogénesis de los fenómenos patológicos.

• Colectividad de los francesesßàVictoria inglesa: la primera hace referencia a falsas creencias francesas de grandeza como refugios imaginarios similares a los utilizados por el individuo frente a su neurosis de angustia. Escala colectiva del efecto de degradación viril y decadencia social de la imagen paterna. En cambio, la victoria inglesa se dio por su fuerza moral y heroísmo.
• ING à pequeño ejército profesional (al principio) à rehusarse a convocar
• Tres experiencias
• REES: PSIàEjército a escala nacional: selección e instrucción de reclutas física y mentalmente. Método Pulhems: obtener homogeneidad fundamental para la moral de los reclutas. Si había demasiada heterogeneidad se producían fenómenos de depresión, angustia, sentimientos de inferioridad, aislamiento, etc. Así descendieron los fenómenos de shock y neurosis. Método de selección psicológica para pasar de suboficial a oficial: técnicas sobre capacidades y personalidad, luego se los sometía a pruebas casi reales para ver sus aptitudes. Ej: grupos sin jefesà10 sujetos sin autoridades definidas, resolver un problema colaborando. Ver la capacidad de hacerse valer u obedecer al objeto común donde el grupo encuentra su unidad.
• Bion y Rickman: Dificultad à impertinencias anárquicas de los soldados. Innovación metodológica à Que resuelvan sus problemas cotidianos entre ellos por medio de grupos de actividades à REHABILTACION DE LOS SOLDADOS

Problemasàrequerimientos de autorizaciones excepcionales, irregularidades crónicas de su situación que paralizan su trabajo y le sustraen horas. Encuentra resistencias. Aplica la cura de los individuos neuróticos a nivel del grupo. Organizar la situación para forzar al grupo a tomar conciencia de sus dificultades de existencia como grupo. Nuevo espíritu de grupo.

• Reclutamiento de oficiales à aparato de selección psi à personalidad
• Psqàrol social: por la autoridad de su voz. Fx inaugurada en el ejército inglés: indagar, proveer e intervenir en todo lo que interesa a la salud mental de los movilizados en una determinada circunscripción. Rol en la guerra: instrumento para que Inglaterra gane la guerra. La guerra transformó la psq en Ing. Gracias a la dialéctica conflictiva se abrió paso al progreso.
• Profilaxis social: contención psq de epidemias psíquicas, neurosis de masas, delincuencias diversas, deserciones, suicidios.

 

Vezzetti. Psiquiatría, psicoanálisis y cultura comunista.

Tópicos en el paradigma de SM: relaciones privadas, comunidad primaria, donde, según la HM se consumaba el aprendizaje de las bases subjetivas del ajuste social (escuela, trabajo, matrimonio). Fxs generales de reproducción social y cultural. Por otro lado, la anormalidad de la guerra, interjuego de  pulsiones de destrucción, el miedo a la destrucción de la humanidad, fantasma de una 3er guerra y el contacto con la muerte, llevando al límite las capacidades y resistencias de los sujetos. Nuevos conceptos y nuevas formas de tratar los trastornos de personalidad. El tema mayor era las relaciones humanas como como objetivo estratégico para la prevención y promoción de la salud.

• Ingeniería social: construir una sociedad que plantee fuera de los modos que se planteó la guerra.
• Medicalización social, indefinida-Medicina de Estado:
• crisis del 30 en EEUU. Psq higienistas planteaban el Dx más allá del cuerpo, la medicina y la psiquiatría, hacia un programa social de reformas. Medicina social.
• Modernización de los dispositivos médicos y de las políticas públicas. Los cambios de la HM nacen al mismo tiempo en el Estado y en el Sociedad. Desde la sociedad nacen las iniciativas de renovación que serán aplicadas públicamente.
• Patologías por reacción al medioà caída del paradigma de la herencia.

III Congreso Internacional de la Salud Mental

• HMàSM: rechazo y abandono de la eugenesia debido a la proliferación de la esterilización compulsiva de presuntos alienados. Se resignifica la psq y el concepto de salud, que ya no es la mera ausencia de enfermedad. Ideal laico de felicidad. Políticas sociales e intervención psicosocial.
• 3 figuras más representativas:
• REES à presidente del congreso, psq británico, oficial del ejército.
• CHISHOLM à veterano de la primera guerra, director gral de servicios médicos en el ejército de Canadá. ’44 nombrado Ministro de Salud. Secretario ejecutivo para la creación de la OMS, director en el ’46. Definición de salud: estado de completo bienestar físico, mental y social.
• SULLIVAN à psq y psa EE.UU. Psq fuera de hospitales y consultorios por la guerra. Comité de Movilización Militar American Psychiatric Society. Consultor del Servicio de Selección del ejército.

Propósito gral del Mov. De la Salud Mental

à Programa de transformación de la vida social à familia, educación y trabajo. àSoñaba c/ intervenir en la política à relaciones internacionales.

à Relaciones humanas à más que un obj disciplinar

                                          à Configuración psicosocialà abarcar a grupos e instituciones.

SM + Familia = Intervenir en la familia, con sus concepciones y promesas.

Familia à célula primaria de la sociedad.

Rol fundamentalà formación del individuo à salud/enfermedad

Cambios de la psiq de guerra en las prácticas psiq

• Insistencia en la patología como reacción a situaciones ambientales intolerables à importancia de los vínculos y protección del grupo y de la institución.
• Trastornos confirmaban al PSA à importancia de los conflictos icc en la propia historia personal, sobre todo infantil.

Doble transformación campo de la med mental

• Abandonar la practica recluida al hospital
• Tomar consideración de los factores sociales y grupales àsurgimiento de trastornos.
• Aplicación de recursos psiq en gran escala à población de sujetos comunes à crisis de la normalidad mental

Desajustes del mundo social à efectos en la salud mental

• Cambios en la est y dinámica de la familia, situaciones de crisis y desintegración familiar;
• Crianza y educación infantil;
• Aumento de la violencia y criminalidad;
• Alcoholismo y trastornos asociados a la sexualidad;
• Divorcio, relaciones extramaritales;
• Prejuicios, discriminación.

Cuestionar que es una reacción normal

Nuevas relaciones e/ PSIQ y PSA

Psa à psq à infancia y primeras experiencias + nociones aplicadas a grupos y organizaciones.

Nueva pastoral familiar-social

• Familia deseada àrasgos tradicionales àcomunidad jerárquica natural + aprendizaje flexible.
• Familia = organización formadora de individuos
• Obediencia + promover el desarrollo de una mente autogobernada.
• Guerra à obediencia al Estado
• Infantilización del individuo descargado de sus responsabilidades.
• La participación masiva del Estado podría erosionar las fxs de la familia, considerada la única institución capaz de moralizar al individuo.

Ciudadanía mundial en el Congreso

Idea de relaciones humanas à separación de los vínculos primarios

Política como act asociativa + programa de acción directa con la sociedad.

Mirada del PSA insuficiente à se convocaron otros especialistas à Sullivan impulso el encuentro de la psq con las cs sociales.

MADUREZ

• Perseverancia, confiabilidad, independencia, determinación, flexibilidad, tolerancia, adaptabilidad, compromiso.
• Ideal de sujeto autónomo à equilibro entre adaptación y una dosis de inconformismo à expresión de la agresividad constructiva.
• Denunciar el lastre impuesto de una moral que llevaba a la frustración y la neurosis.
• Infancia à edad de oro à libertad cercana a la naturaleza à no distorsionada por las creencias y lealtades locales.
• Denuncia una pedagogía del miedo y la culpa à religión

Conferencia de Crisholm

Ciudadanía mundial à condiciones en la mente y el comportamiento

Primeros ciudadanos del mundoà transformación moral y psi a largo plazo.

Relación e/salud mental y Guerra Fría

• Mov de la salud mental à objetivo de preservar la paz.
• Comunidad mundial respetando diferencias individuales y culturales.

EEUU: Paz à significaba consolidar el nuevo orden, prevenir el fascismo y comunismo y expandir democracia.

URSS: Pazà  prevenir la amenaza de un ataque contra las posiciones soviéticas, impulsar lucha antiimperialista. PAZ contraria al autoritarismo. SM no se discutía en la URSS.

• Nueva agenda en SM: iluminar las condiciones de la buena sociedad. Modificabilidad y plasticidad del comportamiento y de las instituciones humanas. Dx de obstáculos para el desarrollo óptimo de la personalidad.
• Nuevo vocabulario de las disciplinas psi: progresistaàNueva modernidad: ciudadanía mundial, lealtad al conjunto de la humanidad. Desconfianza de la intervención del Estado en la familia con autoritarismo.
• PSQ de los pueblos: la paz no era solo ausencia de guerra, sino que exigía bases positivas, psicológicas y morales que proyectaban una nueva humanidad. Si el síntoma era la guerra, el mundo entero era diagnosticado con la enfermedad. Comunidad nacionalàCiudadanía mundial.

Horizonte del Congreso

• Fuera de los hospitales à a la sociedad, infancia, familia
• Propuestas educativasà paz, valores, actitudes de solidaridad y entendimientoà niño

Ciudadanía

• Construcción de la paz, dialogo, resolución pacífica de los conflictosà terreno de las actitudes y valores.

Humanidad

• Idea de ciudadanía que excedía el sentido político para abarcar las relaciones humanas y sociales.
• Asociada a la paz, esperanza frente a toda la tragedia.

 

 

 

 

UNIDAD 4

 

Foucault – Seguridad, territorio y población. CLASE DEL 01/02

Gobierno de los niños à pedagogía à inhibir conductas

Construcción de Estados modernos à cambian los objetos de poder

Maquiavelo à fin justifica los medios à “El Príncipe” (1513)

1. XVI Y XVIII Literatura antimaquiaveliana à pto de repulsión à artes de gobernar

Problema del gobierno à artes de gobernar

Doctrina del príncipe

• Relación de exterioridad c/ su principado à no forma parte de el
• Lazo de violencia o de tradición à puramente sintético
• Objetivos
• Mantener, fortalecer y proteger el principado. En relación del príncipe y sus súbditos/territorio, no territorio/habitantes.

Texto de La Mothe Le Vayer (1653)

• Gob de sí mismo à moral
• Gob de la familia à economía
• Gob del Estado à política

Artes de gobernar

Metáfora de la nave

• El Príncipe à ciudad a su cargo, debe conducirla bien à buen piloto gobierna como corresponde su nave y debe evitar los escollos y llevarla a puerto. El rey se asimila a un capitán y la ciudad a una nave;
• Lo gobernado à ciudad misma = nave obligada a bordear para eludir a los piratas: un navío que es preciso llevar a buen puerto.
• Obj de gobierno à no son los individuos. El capitán no gobierna a los marineros, gobierna la nave. Del mismo modo el rey gobierna la ciudad, pero no a los hombres de la ciudad.
• LOS HOMBRES SOLO SON GOBERNADOS DE MANERA INDIRECTA, están embarcados en la nave; pero quien está a la cabeza de la ciudad no los gobierna directamente.

Rey de las abejas

• “el abejorro gobierna en la colmena” à No necesita aguijón
• El verdadero gobernante no necesita de un instrumento (arma) para ejercer su gobierno.
• Verdadero Gob. à paciencia, no ira. Sabiduría y diligencia.
• Derecho a hacer valer su fuerza.

 

Desbloqueo de las artes de gobernar à  S. XVIII

• Expansión demográfica à abundancia monetaria
• Surgimiento del problema de la población ààestadística
• Estadística à Tiene sus propias regularidades

                      Cuantificar los fenómenos propios de la población à especificidad de esta

                     Ciencia de Estado à elaborar políticas de Estado à Censos 

        

Gubernamentalidad

• Abordar el prob. del Estado y la población.
• Heredada de las artes de gobernar
• Conjunto constituido por las instituciones, los procedimientos, análisis y reflexiones, cálculos y tácticas que permiten ejercer esa forma específica de poder que tiene por blanco principal la población, por forma mayor de saber la economía política y por instrumento técnico esencial los dispositivos de seguridad.
• Tendencia que en todo Occidente condujo hacia la preeminencia del tipo de poder llamado gobierno sobre todos los demás (soberanía, disciplina) y que indujo el desarrollo de toda una serie de aparatos de gobierno y toda una serie de saberes.
• Resultado del proceso en virtud del cual el Estado de justicia de la Edad Media, convertido en Estado administrativo posteriormente, se gubernamentalizó poco a poco (Estado de gobierno).
• Consecuencias:
• Desarrollo de saberes
• Aparatos específicos
• Vivimos en la era de la gubernamentalidad.

 

Foucault. Clase del 08/02.

Genealogía à método historiográfico

• Por fuera de:
• Instituciones: Descentrarse de la problemática (Ej: hospital psiq.) Hospital como institución solo puede comprenderse a partir de algo exterior y gral Descentrase de su pto de vista àvista global de la tecnología de poder.
• Función: Se debe mostrar el pto de vista interior de la función por el pto de vista exterior de las estrategias y tácticas. (Ej: prisión) Estrategias y tácticas que se apoyan en sus déficits funcionales.
• Objeto: No toma un objeto prefabricado (Ej: Enfermedad mental).

Foucault aborda el prob del gobierno y la gubernamentalidad à interrogar los procedimientos grales de interacción y segregación. Encontrar la economía gral del poder.

3 rasgos del poder pastoral

1. No se ejerce sobre un territorio, sino de un rebaño en movimiento.

• Dios griego à privilegiado, inmóvil
• Dios hebreo à se desplaza

2. Poder benévolo. Objetivo: salvación del rebaño.

• Dios Giego = vengativo
• Pastor con el fin de hacer el bien

3. Poder individualizador à todos son ≠ e importantes

• Dispuesto a sacrificar a todos y a sí mismo para salvar a unoà doble paradoja de sacrificio.

 

 

Utilizado por la iglesia cristiana à mecanismos precisos + instituciones precisas.

 

Rose: Governing the soul. Introducción.

 

Gob de las almas à producción/gestión de subjetividad

Esfera íntima à administrada por el poder, no es privada.

Gob de la población à intervención sutil à persuasión, educación, etc

“Falsa libertad” à obligados a elegir à elecciones condicionadas

El yo es icc de lo que se le hace hacer

Gob del yo contemporáneo

• 3 cuestiones
  • Actitudes personales à ámbito de poderes ejecutivos.
  • Administración de la subjetividad à tarea central para la org moderna à

à org  à llenar el espacio e/ la vida “privada de los ciudadanos y las preocupaciones “publicas” de los gobernantes.

• Surgimiento de un saber experto de la subjetividad à nuevos profesionales àcapacidad de entender los aspectos psi de las personas y actuar sobre ellos, o aconsejar como actuar.

Énfasis en los recursos humanos à evaluación psi

Motivación del personal à         productividad

Manejo de los grupos à primero en WWI à principal legado de la psi de guerra

Relación e/ subjetividad y poder à cierto saber actúa en estimulación de la act

• Socio-critica à conocimiento de la vida subjetiva es deficiente
• Cs psi à socialmente efectivos à participan en la dominación de la sub de los individuos.
• Conocimiento y técnicas psi = soportes de la relación de poder
• Conocimiento à evaluado en términos epistemológicos.
• Gobierno si, Estado no: no se refiere a las acciones del sujeto político calculador. Intento de alcanzar fines sociales y políticos actuando de forma calculada sobre las fuerzas, acts y relaciones de los individuos que constituyen una población.

 

Para los gobs occidentales à regulación de los procesos propios de la población, leyes que modulan su bienestar, salud, longevidad, etc.

Estado à extender su dominio en la sociedad a través de la extensión del aparato de control

Pensar en términos de gubernamentalizacion del Estado à transformación de las racionalidades y las tecnologías para el ejercicio de la dominación política.

Gubernamentalizacion del Estado à proceso complejo à ejercer el poder

Primacía a la gubernamentalidad à infiltración sutil à persuasión de la subjetividad

Estado debe conocer a los individuos à gob de las almas à conocer sus formas de pensar.

 

Términos de estadística y censo

Examen à subjetividad calculable  / Psi à estudia y produce la subjetividad

Elementos que aportaron las cs psi

• Dependencia al conocimiento à transcripción de fenómenos a un material para que pueda trabajar el cálculo político.
• Medios para registrar las propiedades, las energías y las capacidades del alma.
• Permitieron que los poderes humanos se transformaran en material que proveyó para las bases del cálculo.
• Calculable la subjetividad = dóciles a las personas, actuar sobre ellas y que ellas puedan actuar sobre sí mismas.

 

Sociedades democráticas liberales à sujetos se regulen a sí mismos

Los mecanismos de gobierno los conciben como participantes activos en sus vidas.

Ciudadanos à piensan, siente, desean y se relacionan con otros en términos de estas fuerzas psi.

• Sujeto no debe ser dominado para satisfacer los intereses del poder, sino que debe ser educado e incitado a una especie de alianza entre los objetivos y ambiciones personales y los logros o actividades socialmente o institucionalmente valoradas.
• Los ciudadanos modelan sus vidas a través de las elecciones que hacen sobre la vida.
• El gobierno trabaja a distancia sobre estas elecciones, forjando una simetría entre los intentos de los individuos de hacer una vida provechosa para sí mismos y los valores políticos de consumo.
• Nos evaluamos a nosotros mismos según los criterios provistos por otros.

 

 

UNIDAD 5

 

Dafgal – Breve historia de la Psicología en Argentina [1896-1976]

Periodización de la historia psi:

2 problemas

1. La brevedad es un obstáculo para la profundidad del análisis
2. Hablar de “una historia” unidad que no es tal. Ofrece una de muchas posibles.

Periodización:

• Segmentación temporal del periodo abordado.
• Arbitraria como necesaria.
• Cuáles fueron los obj de la psi y como se definieron.
• Basada en la suma de criterios
• Privilegia el tipo de psi en casa momento históricoà relación c/ las prob más grales

Subperíodos de 1896 a 1976.

Articularse con el resto de la materia:

1. Pasaje del primer al segundo subperiodo à de las cs nat a la disciplina de Foucault. Europa a fines del siglo XIX. Argentina 2 o 3 décadas más tarde.
2. 4to subperiodo àBleger à impacto de Politzer y Sartre (Unidad 2) + Movimiento de la Salud Mental (Unidad 3).

Noción de recepción à fundamental

• No implica una mera copia de lo original
• Cualquier lectura implica una apropiación particularà transformacionesà no hay copia fiel
• Ej à teoría gral de la conducta (Lagache) à recepción Arg. à Nueva dimensión à unidad de la psi en torno a un único obj

Nacimiento psi en Argentina: positivismo y nación (1896-1925):

• Positivismo: Forma de ver el mundo, voluntad de transformar al mundo a partir de una concepción no religiosa de los problemas sociales e institucionales. Progreso y confianza en los métodos de las cs nat. (Observación y experimentación).
• Nación: positivismo conformaba todo un programa de acción à Estado y sus políticas à
• Problemas de la psi à concretos à locura y neurosis, delito, masas, etc.
• Ligado al proyecto de la generación del 80 y el nacimiento de Argentina como estado moderno y nación unificada.
• Ciencia natural con cosmovisión positivista y filiación al pensamiento francés como rasgos fundamentales de este momento.
• Figura destacada, José Ingenieros, psq, criminólogo y sociólogo italiano. Uno de los primeros profesores de psicología en la UBA.
• Psicología biológica con impronta evolucionista.
• Los conocimientos que no prevenían de la clínica no tenían valor científico.
• “Escuela de Buenos Aires”: psicopatología francesa.
• En la ciudad de La Plata se desarrolló una tradición psi no médica, pero también de inspiración positivista.
• Psicología no clínica ligada a la educación.
• En 1925 muere José Ingenieros y podemos dar cuenta de la finalización de esta etapa.

Reacción antipositivista: psi y filo. (1925-1943):

• hombre no podía ser reducido a la cuestión natural.
• Introducción de la fenomenología en la lectura.
• Se le da lugar a la conciencia y a la experiencia subjetiva.
• Se pasa de la observación y la experimentación hacia la comprensión e interpretación.
• Foucault à Problema del sentido. Problemas: valores, libertad, creación, vida desde filosofía e historia.
• Bergson à medición y matemáticas à fenómenos psi à despojarlos de su carácter de cualidad
• La 1GM contribuyó también a la desconfianza con la ciencia y el progreso.
• Fuerte influencia del pensamiento filosófico francés.
• Gran desarrollo de las ciencias de la subjetividad y poco desarrollo de las psi científicas.

Las psicologías aplicadas: psicotecnia y orientación profesional. (1943-1955):

• ’40: proceso de industrialización, éxodo hacia ciudades, nueva clase obrera urbana.
• La educación ahora necesitaba de la psicología aplicada para los ideales de justicia social.
• Escuela: herramienta crucial para la distribución de oportunidades sociales.
• Más permeable que la universidad a las estrategias del poder central.
• Nuevas técnicas psi debían aplicarse respetando los tradicionales valores espirituales, la vida familiar y el respeto al líder.
• Las industrias comienzan a tener personal más capacitado por lo que era necesaria la orientación profesional y la psicotecnia para la elección de una carrera.
• ‘48 se crea el Instituto de Orientación Profesional
• elegir una profesión à proceso científico.
• Estado asumía una función tutelar à mejorar la productividad y evitar el derroche de recursos personales à docentes se formaban para administrar técnicas psicométricas y cuestionarios psi.
• En la universidad seguían focalizados en asuntos teóricos.
• ‘54 se lleva a cabo el Primer Congreso de Psicología donde se forjaron acuerdos para la creación de la carrera de psicología.
• Se crea en Rosario en 1955, pero con el golpe militar es cerrada.

La “invención” del psicólogo: psi y psa. (1955-1966):

• Revolución Libertadora al derrocamiento de Illía.
• Universidades se democratizan à islas democráticas, incorporaron nuevos profesores y modificaron los planes de estudio.
• Se creó la carrera de psicología en cinco universidades nacionales y comienza la historia psi como profesión.
• Psi àidea de pos guerra à salud mental
• Psa à al servicio de una acción pública à ideas de Lacan (’47)
• El psa que era exclusivo de algunos médicos, pasa del hospital a la carrera psi. El psa se proyectaba a la escena pública.
• Pichón-Riviereà psa aplicado a lo social, grupos
• Bleger à discípulo de PR
• PR y B à Psicoanalistas que se ocupan de la psicología sin dejar de lado la psq.
• Práctica de la psicoterapia no contaba con sustento legal à reservada a la medicina. Reconocidas en el ‘85.
• Psq tensionada e/ la visión organicista y asilar y la corriente progresista, cercana al movimiento de la salud mental. Esta vertiente es la que marca luego la orientación de la formación psi. Predilección por la orientación clínica especialmente psa. Sin embargo no tenían apoyo académico ni de la APA, ni de la psq.
• Formación de los psi à manera proactiva en relación con los modelos de algunos psq reformistas, ciertos psa y algunos profesores.
• Identidad profesional à manera reactiva en rechazo de los roles subalternos propuestos por los fundadores de las carreras, los analistas tradicionales y los psq asilares à psicólogo como auxiliar de la psiquiatría, como testista, como psicotécnico o como consejero. La conciencia de nosotros se fue constituyendo por diferenciación respecto de los otros.

El psicólogo como psicoanalista: la recepción del lacanismo (1966-1976):

• Recepción del estructuralismo francés que planteó una disyunción excluyente entre psa y psico.
• Disyunción e/ psa y psi: Lacanismo como matriz identitaria, identificándose como psa y renunciando a su identidad profesional como psicólogos.
• El psa pretendía superar todas las psicologías que privilegiaban el punto de vista de la cc.
• Masotta, filósofo autodidacta, comenzaba a interesarse por Lacan y el estructuralismo sin renunciar al existencialismo de Sartre y Merleau-Ponty. Mientras sus seguidores no se decidían en abandonar la alianza entre el psa kleiniano, la psi francesa, la fenomenología existencial y el marxismo reformista, Masotta se dejó seducir por Lacan y Althusser.
• Nuevo rol: psicólogo-psicoanalista de filiación lacaniana.
• Los discursos de “subversión del sujeto” se mezclaban con los discursos de revolución social.
• ‘71 se produjeron las grandes escisiones de la APA con la formación de los grupos Plataforma y Documento.
• Los analistas renunciantes cuestionaban la organización jerárquica y la supuesta neutralidad de la APA respecto de una escena social cada vez más conflictiva.
• ‘74 se crea la Escuela Freudiana de Buenos Aires, primera institución lacaniana en el Rio de la Plata.

Golpe del 76:

Cierre de las carreras psi y de instituciones progresistas. Toda actividad grupal era sospechosa y el consultorio privado se convierte en un refugio. La reapertura de las universidades en 1983 fue acompañada por un fenómeno de masividad y una adopción del lacanismo como marco teórico de la mayor parte de las cátedras clínicas

 

Pichon Riviere, Bleger - Dramática y dinámica en la psi de los instintos.

Relación e/mito y abstracción dinámica

Mito à adjudica vida propia a los vectores de fuerza à correlaciones comprendidas como causas básicas y únicas en la conducta.

Abstracción dinámica = creación del mito

• Se aísla la dinámica del contexto dramático
• Se le concede autonomía
• La dinámica se ubica al comienzo

Camino de salida del mito

Instinto à 4 caract (fuente, fin, carga y obj) àDemuestra la independencia del obj c/ respecto al impulso à inicia el conocimiento de las relaciones objétales = camino de la sistematización teórica de la dramática y dinámica de la conducta.

 

Pichon Riviere – Freud: punto de partida para la psi social

Problema de la visión freudiana en la interrelación hombre-sociedad

Concepción antropocéntrica à impide desarrollar un enfoque dialectico por el apego de Freud a la mitología à teoría instintiva + desconocimiento de la dimensión ecológica.

Impidió formularse lo vislumbrado à toda psi, en un sentido estricto, es social

 

Vezzetti – P.R.: El vínculo y la Gestalt.

Vinculo à red de vínculos

Investigación de la psicosis + examen del grupo familiar del psicótico

Patología à lugar de intersecciones à pato. Ind + grupo familiar

Pensamiento de la Gestalt à dimensión estructural de la patología à concepto de dialéctica y dinámica

Nociones psicosociales à grupo como obj irreductible al individuo

Noción de relación de objeto à reformulada à inclusión de la Gestalt en la teoría del campo à “causalidad gestáltica”

Teoría de rolesà rol à varios roles en una misma estructura

Nociones kleinianas reaparecían

• mecanismo de adjudicación y asunción de roles
• vinculo ajeno à relación de obj inseparable de mundo interno
• lo siniestro de la fam primaria

Elementos kleinianos y gestálticos à concepto de familia de Riviere

No hay verdadera oposición entre psi ind y social

No hay fenómenos narcisistas primarios à es secundario

Siempre hay vínculo

Bleger – Psicohigiene y psicología institucional. 1966.

Desarrollo psi en los últimos 20-25 años:

• Orientarse a sus métodos y objetivos y dejar de ser solamente nocional o filosófica.
• Los desarrollos en la investigación deben incorporar los problemas de la vida cotidiana
• Respecto a la naturaleza hemos desarrollado instrumentos para operar sobre ella, pero esto no ocurre con las relaciones humanas, en lo personal y en lo grupal, en lo institucional y comunitario.
• El desconocimiento de las leyes psi de la vida humana es el causal de los problemas sociales de inseguridad.
• La psi debe penetrar en la vida social para encontrar soluciones a los problemas sociales nacionales e internacionales.

Fx social del Psi:

• Los desarrollos e investigaciones deben estar orientados a la psi aplicada en el ámbito social.
• Ampliar perspectivas en materia de psicohigiene.
• Sistematizar el estudio psi de la comunidad.
• Interesar a sus alumnos para que estén trabajando en el ámbito de la higiene mental para que un futuro puedan rectificar, ampliar y profundizar lo aprendido y superar las antinomias entre teoría y praxis.

Emergencia en Salud Mental:

• Necesidad de mejorar y difundir asistencia a enfermos mentales
• Atender los requerimientos del Dx precoz y la rehabilitación
• Actuar en situaciones que sin ser enfermedades requieren de un profesional en salud mental 
• Gran limitación de procedimientos que son de índole terapéutica pero no preventiva
• Gran limitación de procedimientos que son individuales con los que solo podemos atender a un poco cantidad de individuos
• En la profilaxis, las afecciones mentales requieren atender una completa constelación multifactorial de índole social (educación, relación madre-hijo, trabajo, alimentación, etc.).

Ante esta situación la psicología no estaba preparada para afrontar la cantidad de sucesos ni había un número de profesionales acordes a la problemática.

Había un problema social pero la psi tenía herramientas individuales. Aumentaba la cantidad de psq y psicoterapeutas cuando en realidad se necesitaba profilaxis y promoción del bienestar y la salud.

PSA: limitado valor social.

• Psaàteoría, una terapia y un método de investigación que se vinculan solidariamente entre sí.
• Terapia más exitosa à utópico pretender su aplicación en la problemática de la salud mental como es necesario en el presente.
• Solución: darle trascendencia social a la profesión.
• Sirve como un método de investigación de los procesos psi., en la salud y la enfermedad, para comprender y valorar la incidencia de distintos sucesos en la formación y evolución de la personalidad.
• Mayor trascendencia social que la cantidad de pacientes que un solo psa puede curar.

Psa clínico:

• Método experimental
• Construcción de una situación artificial à observación rigurosa
• Control de variables
• Aportes para dos estrategias en salud pública:

1. Administrativa: asesoramiento, influyendo en leyes, status, regulaciones, etc., y para reducir o impedir tensiones a través de los cambios culturales. Reducir la incidencia de situaciones traumáticas e incrementar la satisfacción psicológica.
2. Relaciones interpersonales: aplicar sus aportes en las psicoterapias más cortas, grupales y a través de la psi institucional, comunitaria y psi de los períodos de crisis.

Psa aplicado

• Verdadero procedimiento de investigación
• Reduce la complejidad de los fenómenos
• Amortiguación del impacto à relación transferencial-contratransferencial
• Beneficioso en manifestaciones culturales
• ≠ comportamientos y acts
• Estudio de pautas culturales
• Interacción individuo-sociedad
• No es independiente del clínico à mismos beneficios y limitaciones

Psa operativo:

• Situaciones de la vida cotidiana, en crisis normales como los duelos, y crisis de desarrollo.
• Objetos: dinamismos y motivaciones icc.
• Múltiples métodos: interpretación de relaciones, procedimientos, comunicaciones, etc.
• Modificaciones por medio de la observación y el armado de hipótesis para lograr cambios en las situaciones, la organización o las relaciones interpersonales.
• Observación-intervención-observación: proto-aprendizaje.
• Estrategia para utilizar los conocimientos del psa en el campo de la higiene mental en la psicoprofilaxis.

Formación del psa. Mercado negro del Psa – Psa silvestre:

• Revisar los programas de estudios para que los egresados no sean solo psa sino también investigadores.
• Incrementar la enseñanza de metodología, filo de la cs, procedimientos de verificación, etc.
• Sólo son psa los que estudien en la APA. Los psicólogos no pueden ser psa, quienes aun así lo practican configuran el grupo de psa silvestres en el mercado negro del psa.

La fx del psicólogo debe estar abocada a la higiene mental y la profilaxis, no a la psicoterapia sino a la psicohigiene. Trabajar en instituciones no médicas y en la comunidad.

Psi. Experimental/Psi. Clínica o Psi. Pura/Psi. Aplicada: división errónea.

• El método exp es un momento del método clínico.
• La segunda pareja hace referencia a la parte teórica y la práctica que son inseparables entre sí.
• El modelo médico no debe tenerse en cuenta en psi ya que está orientado a la cura y al individuo, no así a la prevención y promoción.
• No se debe alentar a los psicólogos a la práctica psicoterapéutica, su rol debe estar centrado en la comunidad, las instituciones, los grupos.
• En este momento histórico es necesario el trabajo en salud pública a escala social, y no se debe orientar la Fx psi hacia el asistencialismo individual.
• La APA debe brindar enseñanza psa a los psicólogos para adquirir el pensamiento dinámico.

 

Juana Danis – El psicólogo y el psicoanálisis.

Discípula de Bleger

Revista Argentina de Psicología. 1969. Primera revista hecha por psicólogos. Polémicas y desacuerdos de este nuevo grupo de profesionales.

Importante formarse en psa

Materialismo dialéctico à profesiones psi à Intervenir en situaciones comunitarias àprocesos de cambio

Noción de Cambio:

No se ha confirmado aún la hipótesis de que haciendo consciente lo inconsciente se puede curar al hombre, pero sí se sabe que cuando una persona investiga su icc con ayuda de un psicoanalista à transformación en esa persona.

Este cambio puede estar totalmente opuesto a la concepción de la cura. Para la curación es necesario un proceso de análisis y de síntesis de todas las relaciones actuales y pasadas.

Psicólogos:

• Nuevo rol de investigadores, consultores, terapeutas, psicopedagogos en diferentes ámbitos de la comunidad.
• Focalizándose en el desarrollo normal del hombre.
• Rol social àNueva identidad de utilidad social.
• No se centrará en la cura.
• Asistir a los cambios en todo momento, en todo lugar, en todos los ámbitos. Cambios que implican duelo y dolor.
• Ser partero de los cambios en la comunidad en que vive. Encuadres más amplio que el psa. Cuanto más sepa de psa y de sí mismo por su análisis y menos se confunda con el psicoanalista, mayor será su eficacia.
• Diversos campos de trabajo, diversos métodos y técnicas.
• Trabaja en la trinchera del afuera, aproximándose al sociólogo. Ir más allá de la higiene

 

Harari – El psicoanálisis y la profesionalización del psicólogo.

Critica a Danis à un comentario de los objetivos que persigue la American Psychological Association: “propender al progreso de la psicología como ciencia, como profesión y como medio de promoción del bienestar humano”. El primer objetivo es básico y constituye una precondición para los otros. Un cuerpo de hechos establecidos, que adquieren un sentido por medio de la construcción de una teoría, es el fundamento sobre el cual se establece la práctica de la psicología”.

Vincular y relacionar al psicólogo, por un lado, y al psicoanálisis, por el otro. El psicólogo es, sin duda, un profesional, un trabajador en el campo de la salud y la enfermedad mental.

Psa:

• una teoría psicológica,
• una terapia de las neurosis
• un método de investigación del psiquismo.
• No representa la totalidad de la psicología. El campo semántico que harén los significantes “psicólogo” y “psicoanálisis” no son superponibles.
• Es, en primer lugar, una ciencia -como tal, teoría- con su objeto de estudio específico: el inconsciente.

Pese a sus buenas intenciones de no confundir ciencia con profesión, Danis cae en un fragmentizante reduccionismo por el que se homologan, como términos intercambiables, psicoanálisis y psicoanalista. Así, todo el trabajo traza su trama a partir de esta confusión lógico-conceptual, quizás porque la matriz comparativa “de profesión a profesión” resulte menos engorrosa para el método del empirismo ingenuo que nimba el artículo comentado.

Danis = “empirista ingenia” à se pierde lo esencial à para hacer cs debe haber una construcción de un obj.

“La técnica no puede ni ser comprendida ni, por tanto, correctamente aplicada, si se desconocen los conceptos que la fundamentan” (Lacan)

En su apotegma, el psicólogo debe minimizar la importancia de “la investigación de lo inconsciente”, puesto que, si se excede en su interés, se hará psicoanalista. Una cosa es la teoría analítica que hace del “ser humano en tratamiento” su objeto, y otra cosa es la teoría analítica que entienda.

Freud “el empleo del análisis para la terapia de las neurosis es sólo una de sus aplicaciones y quizá venga el provenir a demostrar que no es siquiera la más importante. Esos secretos-conocimientos del psicoanálisis no están indefectiblemente imbricados a la cura (práctica); y más aún: no se instrumentan únicamente para consolidar técnicas psicoterapéuticas. Pues entonces, ¿qué obsta para que el psicólogo “caiga en la tentación”, como plantea Danis, de investigar el inconsciente en seres humanos fuera de un tratamiento psicoterápico?

La investigación del inconsciente es la condición que instaura y autoriza su quehacer, que lo valida y legaliza científicamente. Es lo único que le permitirá “comunicarse verdaderamente con las personas que lo consultan”. El psicólogo buscará construir un dato que resulte de la investigación el “aura inconsciente” del cliente. Si capturamos del sujeto su “discurso doble y único, inconsciente y verbal”, nuestro método se nominará “relato”, según la propuesta de Politzer. Así, a partir del psicoanálisis, el psicólogo trasciende la “convencionalidad de la significación” del relato, traspasa la observación pura y simple para depositarse sobre la interpretación del inconsciente.

Construcción de una interpretación àen primera instancia será una “verbalización interior” del psi à recurso técnico más apropiado à transmitirle a su cliente la comprensión que ha logrado acerca de su propio acaecer psicológico

Hacer consciente lo inconsciente.

interés en la interpretación no se remite a discurrir acerca de su eficacia en cuanto proceder técnico.

Aporte revolucionario de Freud: Este aporte ha puesto sobre sus pies la comprensión del verdadero funcionamiento de la capacidad signalizadora del hombre. En efecto, en tanto el ser humano tiene la capacidad de representarse al mundo, y a sí mismo.

Freud no interpretaba signos sino interpretaciones.  

 “Psicología animal” o “de los animales”:

• Aprendizaje centrando en los inciertos devaneos de una rata en una caja o en un laberinto.
• Cualquiera de todos ellos se encuentra legítimamente habilitado para deslizar su quehacer por estas vías; sólo que, cuando lo hacen, han dejado de ser psicólogos.
• Psi à científico humano à se ocupa de humanos.
• Si el psicólogo accede al nivel humano, si su objeto se encuentra al nivel de la palabra-signo de interpretaciones inconscientes de la lucha entre el deseo y la regla, no hay la menor posibilidad de conceder que en un animal se estudian procesos simplificados, aislados, hipertrofiados, etc., de cómo se dan en los hombres. O de suponer que la diferencia es cuantitativa.

El observador científico participa en la gestación, en la consumación del dato.

El psicólogo puede trabajar como psicoanalista, conveniente y suficientemente capacitado.

Trabajar situaciones cotidianas donde conviven e interaccionan seres humanos, esclareciendo los conflictos inconscientes à indagadas a través y por medio del psa à facultará al psicólogo: construcción del dato encuadrado en función de los objetivos + consolidación de una acción técnica concorde con los mismos.

Eficacia real del psicólogo para poder abordar y operar correctoramente sobre su objeto en campos planificados especiales: psicopedagogía clínica, orientación vocacional y profesional, entrenamiento en el rol, traslados habitacionales comunitarios, selección de personal, grupos operativos de diversa índole, etc.

Danis à la disociación del pensamiento y la acción à par indisoluble que el psa conquistó y ofrendó para la psicología y para los psicólogos. Según la autora, los psicoanalistas piensan y los psicólogos actúan.

A esta proletarización intelectual, se le agrega el prejuicio mentalista: en la condición de sumisión en que Danis sitúa al psicólogo olvida que Wallon demostró hace años que los seres humanos circulamos del acto al pensamiento no menos que del pensamiento al acto.

Psa à constituye quehacer intelectual totalizador que enfrenta y está en pugna con los intereses creados por el “establishment” para sostener una psicología academicista, desde la cual se piense acerca de ideas o del hombre puro, o acerca de animales, pero no acerca de hombres con retos que se desconocen concretamente y que, al conocerse pueden ser un “peligro” potencial.

 

Borinsky – Cuatro polémicas en la constitución de la psi como profesión.

Auxiliares en la psiq

F(x) permitidas al psi

• Aplicación de test, investigación, rehabilitación, etc. à supervisación de un med
• Prohibición del ejercicio de la psicoterapia y el psa

 

Polémica Danis vs Harari à  no discute el lugar del psa à legitimidad pro para psi

• ≠ niveles de abordaje
• Priorizar la práctica clínica o la investigación

PSA à Marco teórico, ideal profesional, emblema de prestigio, instrumento para entender la sociedad.

 

Garcia – La incidencia del estructuralismo francés en la psi arg

Estructuralismo à Lévi-Strauss

• hacer de las ciencias sociales y las humanidades saberes tan confiables y precisos como las ciencias naturales.
• posible detectar regularidades sistemáticas en los procesos de variación social e histórica mediante la formalización de sus proposiciones y teorías.
• ciencias naturales àlógica y las matemáticas/ cs sociales propuso a la lingüística.
• estudio del lenguaje à nuevo suelo de pensamiento sobre los fenómenos del mundo humano à abordarlos en términos de las reglas y posibilidades combinatorias de los elementos lingüísticos àlos hechos humanos se redefinían y reducían al lenguaje, al tiempo que los aspectos lingüísticos se presentaban como autónomos y precedentes a la cognición y la cultura.
• Oposición à fenomenología y existencialismo/ empirismo à teoría debe ser coherente = solida
• Tendencia a teorizar y plantear cuestiones teorizables.
• Levi- Strauss + Lacan à matemáticas à medir fenómenos
• No es lo medible en número, sino lo formalizado a través de fórmulas.
• F(x) y relaciones independientes del tiempo y el lugar
• Lacan à icc à estructura como un lenguaje
• Althusser à retorno a Marx à no humanista = marxismo materialista à basado en determinismos
• Antihumanista à humanismo = ideologíaà aparta de las V científicas
• Ideología: sist de representación determinado que define de modo icc como las personas actúan en el mundo. Negativo.
• Sentido común à lo más ideológico que hay
• Ideología vs ciencia à buscar la V en una búsqueda científica
• Materialismo aleatorio: nos determina la combinatoria à encontrar los determinismos icc a través de estructuras.
• Individuos det por su posición de clase
• Retorno a ideas de Lacan
• Lacan à psa à cs piloto à mostrarnos ese sentido común = espuma/ ilusión
• Idea de ciencia à se define x su obj
• Psa à obj = icc
• Idea interdisciplinarias à técnicas de redacción al servicio de la adaptación
• “Volver a Freud es revolucionario” PSA à cs revolucionaria

’70 à althusserianismo impuesto en arg

Discursos promovían à revolución social + subversión del sujeto. Psa Lacan no hablo de subversión/ LAS ESTRUCTURAS NOS DETERMINAN

Ruptura epistemológica à apariencias à percepción. Cs à más allá de la percepción

PSA + materialismo dialectico  à repulsivos con capitalismo àSentido comúnà apariencias à al servicio de la clase dominante

Cs desenmascarada à opera en contra de la naturalización

Romper c/ el mundo de las apariencias para llegar a las V científicas

Pérdida de credibilidad à psi que no se ocupara del icc àIdealización del psa = única posición científica à desacredito a las demás psi

Proyecto blegeriano reemplazado por ideas althusserianas à llegada de Lacan a Arg.