TEXTO: “LOS CUATRO CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA” - ECHEVERRÍA

Echeverría NO utiliza el concepto de CIENCIA (ya que para el positivismo estas eran sólo las ciencias puras, teóricas). Utiliza el término TECNOCIENCIA para referirse a ellas ya que considera que debe incluirse dentro de la categoría la ciencia práctica o “ciencia aplicada”. Sostiene que hay una RELACIÓN BIDIMENSIONAL entre ambas ya que una invención puede generar nuevos planteos teóricos.

En contra de la ciencia AHISTÓRICA y ATEMPORAL (propone articular la historia interna con la externa)

El texto tiene un ENFOQUE más bien SOCIAL.

Crítica al positivismo diciendo que es reduccionista ya que al centrarse solamente en las ciencias naturales, deja de lado muchas cuestiones, desde su punto de vista las más importantes de estas son las sociales.

Echeverría REFORMA los contextos de descubrimiento que habían sido planteados por Reichenbach. También dice de estos que en realidad puede comprobarse que habían sido utilizados tiempo atrás. Dice que los cuatro contextos que él propone durante el desarrollo del texto componen una propuesta alternativa a estas distinciones iniciales, ya que considera que las mismas son insuficientes para recoger la complejidad de la actividad científica.

1- CONTEXTO DE ENSEÑANZA (Y DIFUSIÓN)
Plantea que este contexto está fuertemente influido por el positivismo.
La IMPORTANCIA de este primer contexto radica en que es el PRIMER APRENDIZAJE DE LA CIENCIA PARA EL CIENTÍFICO.
Sostiene que durante este aprendizaje se construyen representaciones mentales que ayudan a estos científicos a establecerse en las teorías.
Estos científicos comienzan a trabajar en grupos de investigación ya formados con sus temáticas a estudiar ya establecidas y roles asignados por lo que comienzan teniendo un papel menor en la tarea de investigación.
“ÁMBITO POR EXCELENCIA DE LA CIENCIA NORMAL”
Este es el contexto encargado de HOMOGENEIZAR a los NUEVOS CIENTÍFICOS
Echeverría plantea en este contexto que el ROL de la SOCIEDAD es el de tomar los conocimientos que se le entregan a través de la DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y LA DIFUSIÓN, los cuales constan en presentar las teorías y descubrimientos más simplificados para que el resto de la sociedad no científica pueda comprenderlos. IMAGEN SOCIAL de la investigación de las teorías y del progreso científico.

2- CONTEXTO DE INNOVACIÓN
ANTIGUO CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO
Si queremos estudiar la tecnociencia debemos añadirla función de INNOVACIÓN E INVENCIÓN ya que caracterizó a los técnicos e ingenieros. Dice que los científicos en la ciencia pura descubren y en la ciencia aplicada innovan. Dice que las innovaciones (engloba tanto invenciones prácticas como teóricas como por ejemplo un sistema de signos) son más importantes que los descubrimientos.
Laboratorios y locales de estudio escenario clave donde PRIMA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO TEÓRICO Y PRÁCTICO.
Plantea que la REALIDAD está PRE CONSTRUIDA SOCIALMENTE (es decir que está dando a entender que la realidad estudiada incluye también el uso del concepto de “historia externa” que el positivismo plantea).
El ROL de la SOCIEDAD en este contexto es el de priorizar los temas a estudiar por la tecnociencia, ya que la misma debe ser siempre por y para la sociedad.

3- CONTEXTO DE EVALUACIÓN (O VALORACIÓN)
ANTIGUO CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN
Propone que el término justificación sólo debería utilizarse para los conocimientos teóricos, y que en cambio valoración puede aplicarse también para las innovaciones.
Sostiene que el ROL de la SOCIEDAD consta en validar (y posteriormente aceptar) estos nuevos descubrimientos e invenciones en función de su UTILIDAD. Dice que ya no solo la comunidad científica debe de validarlos ya que la tecnociencia integra a la sociedad por lo tanto ella debe influir en las valoraciones también, sin perder la primera su postura primordial.
“SIEMPRE HAY UNA SANCIÓN O JUICIO SOCIAL SOBRE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA”
VALORES que determinan este ámbito: utilidad, facilidad, coste, rapidez, eficacia, rentabilidad, entre otros…

4- CONTEXTO DE APLICACIÓN
Tecnociencia es aplicada para poder modificar, transformar y mejorar el entorno en el que vivimos. Se introduce como una cultura mediante imágenes, artefactos, aparatos y su utilidad al resolver problemas cotidianos de la sociedad y de los individuos, quienes los someten a valoración.
Esto NO sucede en aula, laboratorio, o escritorio.
Expertos trabajan tanto en oficinas y despachos (ejerciendo la parte teórica y práctica) como en salas de reuniones (articulando con lo social).