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● ¿Cuál es el factor central que, según J. Piaget, influye en la aceleración o en el retraso del desarrollo de la inteligencia?
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a.
La adaptación.
b.
La equilibración.
c. El factor biológico
d. Las diferencias culturales y educativas.
La respuesta correcta es:
La equilibración.
● DE ACUERDO CON VIGOTSKY, UN INSTRUMENTO MEDIADOR
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a. TIENE EXISTENCIA EN LA COMUNIDAD Y AL INCORPORARSE LA ACCIÓN, LA TRANSFORMA CUALITATIVAMENTE.
b.
ES UN INVENTO CULTURAL QUE SE MANTIENE A LO LARGO DEL TIEMPO HISTÓRICO.
c.
ES UNA CREACIÓN INDIVIDUAL QUE PUEDE MODIFICAR LAS ACCIONES ELEMENTALES.
d.
PERMITE LA MEJORA DE LAS ACCIONES PREPROGRAMADAS INNATAMENTE.
La respuesta correcta es: TIENE EXISTENCIA EN LA COMUNIDAD Y AL INCORPORARSE LA ACCIÓN, LA TRANSFORMA CUALITATIVAMENTE.
● Los psicólogos cognitivos buscaron criterios y principios para definir a la nueva Psicología científica. Entre los que ubicamos:
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a.
crear conceptos teóricos que debían apoyarse en datos empíricos
b.
simplificar la unidad de análisis para vincularla con estímulos observables.
c.
aceptar un lenguaje fisicalista para referirse al objeto de estudio
d.
definir la correspondencia entre el funcionamiento mental y la organización estimular
Al diferenciarse del Conductismo, se caracterizaron por la creación de objetos teóricos y por el desarrollo de marcos teóricos. Si bien se basaban en datos empíricos, no se constreñían al uso de un lenguaje fisicalista.
La respuesta correcta es:
crear conceptos teóricos que debían apoyarse en datos empíricos
● PARA EXPLICAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES, VIGOTSKY APELA A UNA LEY GENERAL. ESTA LEY AFIRMA QUE:
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a.
EN PRIMER TÉRMINO SE DESARROLLAN LOS PROCESOS SUPERIORES Y POSTERIORMENTE LOS PROCESOS ELEMENTALES.
b. EL DESARROLLO SIEMPRE SE PRODUCE EN DOS TIEMPOS: PRIMERO EN EL PLANO INTRASUBJETIVO Y EN UN SEGUNDO MOMENTO, EN UN PLANO INTERSUBJETIVO.
c.
EN UN PRIMER MOMENTO EL DESARROLLO SE PRODUCE EN UN PLANO COMPARTIDO QUE RESULTA INDISPENSABLE PARA QUE SE PRODUZCA POSTERIORMENTE EN EL PLANO INTRASUBJETIVO.
d.EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS ELEMENTALES Y DE LOS SUPERIORES NO SE DIFERENCIA YA QUE AMBOS SE DESARROLLAN EN PARALELO
Vigotsky entiende el desarrollo como un proceso complejo que no puede ser definido sobre la base de un único factor. Sostiene la idea de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en la vida social e histórica, más específicamente, son productos desarrollados a consecuencia de haber participado en actividades sociales prácticas, históricamente situadas. Esto significa que los procesos psicológicos superiores se desarrollan primero en un plano compartido, denominado intersubjetivo, momento en el que los instrumentos mediadores se utilizan con la ayuda y guía de los adultos o de otros niños que ya usan la lengua de la comunidad con seguridad y destreza. Este primer plano forma parte del proceso de desarrollo, es absolutamente necesario para que se produzca el siguiente plano de formación. En el segundo momento o plano de formación, denominado intrasubjetivo, el proceso psicológico se desarrolla en un plano interno a partir de un proceso de interiorización.
La respuesta correcta es:
EN UN PRIMER MOMENTO EL DESARROLLO SE PRODUCE EN UN PLANO COMPARTIDO QUE RESULTA INDISPENSABLE PARA QUE SE PRODUZCA POSTERIORMENTE EN EL PLANO INTRASUBJETIVO.
● Respecto de la relación entre sujeto y objeto en el acto del conocimiento, los gestaltistas consideran que:
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a. El sujeto está involucrado en el acto de percibir y el objeto no es exterior a la experiencia perceptiva de campo
b. El sujeto experimenta el fenómeno perceptivo como efecto de sensaciones producidas por estímulos externos
c. El sujeto se encuentra afectado por las impresiones sensoriales provenientes del mundo externo.
d. El sujeto está implicado en una experiencia fenoménica espontánea, inmediata, total e independiente del objeto
Los gestaltistas, a partir de la aceptación de los aportes de la Fenomenología como guías durante la construcción del nuevo enfoque en Psicología, reconocieron que el sujeto está involucrado en el acto de percibir y que el objeto no es exterior a la experiencia perceptiva. Sujeto y objeto están implicados en una experiencia fenoménica espontánea, inmediata y total. Se diferenciaron de la postura elementalista asociacionista de la Psicología experimental, la cual consideraba a la experiencia consciente como como una composición de elementos simples, de sensaciones producidas por estímulos externos que llegaban a la consciencia a través de vías sensoriales específicas
La respuesta correcta es: El sujeto está involucrado en el acto de percibir y el objeto no es exterior a la experiencia perceptiva de campo
● De acuerdo con la Psicología Cognitiva, la mente es una organización que:
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a.
es interna e inobservable pero sus efectos pueden estudiarse objetivamente
b.
sintetiza las determinaciones neurológicas con los condicionantes ambientales.
c. funciona en el nivel externo y observable y puede describirse con objetividad
d. determina las condiciones materiales de existencia
“es interna e inobservable pero sus efectos pueden estudiarse objetivamente” porque la mente es interna e inobservable, y es capaz de realizar procesos con efectos observables
La respuesta correcta es:
es interna e inobservable pero sus efectos pueden estudiarse objetivamente
● Piaget, en los comienzos de su investigación, se interesa por la recurrencia de las respuestas erróneas de los niños porque:
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a. dicha recurrencia encierra una lógica de construcción de los conocimientos.
b. podía verificar las respuestas erróneas y contrastarlas con las correctas.
c. era más sencillo ubicar los déficits en los procesos de conocimiento que presentaban algunos niños
d. son menos y por lo tanto son más fáciles de catalogar
La respuesta correcta es: dicha recurrencia encierra una lógica de construcción de los conocimientos.
● LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA CREADA POR VIGOTSKY SE CARACTERIZÓ POR:
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a. comprender que la formación de los procesos propiamente humanos rechaza la existencia de las bases biológicas de la conducta
b.afirmar que la formación de los procesos psicológicos específicamente humanos tiene su origen en la vida histórica, social y cultural.
c. entender que los procesos propiamente humanos deben ser estudiados en relación con el desarrollo de la conducta animal.
d. afirmar que los procesos psicológicos superiores se desarrollan de manera directa y en continuidad con los procesos psicológicos elementales.
La escuela de Vigotsky se fundamenta en la idea según la cual los Procesos Psicológicos Superiores son productos desarrollados a consecuencia de haber participado en actividades sociales prácticas, históricamente situadas, junto con otros: en procesos que permiten la conformación de la identidad subjetiva a consecuencia de haber formado y tomado parte en actividades de crianza; en actividades educativas de formación; en actividades laborales productivas, entre otras. Las actividades prácticas no sólo son sociales sino históricas y locales, se comprenden a partir del marco histórico en el que tienen existencia
La respuesta correcta es:
afirmar que la formación de los procesos psicológicos específicamente humanos tiene su origen en la vida histórica, social y cultural.
● EN LA PSICOLOGÍA COGNITIVA EL CONCEPTO DE INFORMACIÓN ….
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a. ESTÁ EN RELACIÓN CON EL ESTÍMULO QUE LA PROVOCÓ
b. SE DEFINE EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN QUE LA VA A PROCESAR
c. SE APOYA EN LA RESPUESTA O OUTPUT DE LA ORGANIZACIÓN
d. PERMITE CONSERVAR LA ESTABILIDAD DE UN SISTEMA
“se define en relación con la organización que la va a procesar” porque algo resulta informativo solo desde la perspectiva de un sistema. La información no equivale a estímulo externo que impacta sobre el sistema, sino que se define en función de la arquitectura del sistema que la va a procesar y que la va a representar internamente.
La respuesta correcta es: SE DEFINE EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN QUE LA VA A PROCESAR
● Con relación a los experimentos sobre la inteligencia de los chimpancés, Wolfgang Köhler concluye que:
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a. Los monos antropoides demuestran su conducta inteligente al resolver situaciones complejas que requieren de conservar representaciones de objetos previamente conocidos que, aunque estén fuera del alcance de su visual, pueden recurrir a ellos para resolver la situación
b. no logran demostrar fehacientemente la existencia de conductas inteligentes en los chimpancés por su falta de aparato de lenguaje.
c. Los chimpancés no logran producir una conducta que les permita alcanzar el objetivo buscado porque tienen deficiencias en la estructura visual.
d.
Los monos antropoides presentan conductas inteligentes, aun cuando no presentan los más elementales rudimentos de un desarrollo cultural.
Köhler arriba a la conclusión que estos experimentos, llevados a cabo en 1914, permiten demostrar la existencia de conductas inteligentes en los chimpancés sin embargo remarca, a su vez, que no se dan en los chimpancés los más elementales rudimentos de un desarrollo cultural. Köhler sostiene que, además de la ausencia de lenguaje, presentan una limitación esencial en las “representaciones”, a las cuales el autor señala como el material más importante de la inteligencia.
La respuesta correcta es:
Los monos antropoides presentan conductas inteligentes, aun cuando no presentan los más elementales rudimentos de un desarrollo cultural.
● EL PROCESO DE INTERIORIZACIÓN SUPONE
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a. transformar procesos intrapersonales en procesos interpersonales
b.
copiar las conductas humanas complejas presentes en el medio social del individuo.
c. reconstruir internamente lo adquirido y desarrollado previamente en un plano comunicacional e interactivo
D. incorporar pasivamente los estímulos del mundo externo, a fin de ampliar el repertorio de conductas.
Según Vigotsky, la interiorización es un proceso complejo que se despliega en el tiempo y que crea y articula una serie de transformaciones: a) operaciones utilizadas en una actividad externa, se reconstruyen y comienzan a suceder internamente. b) procesos interpersonales se transforman en intrapersonales c) la transformación (de lo inter a lo intra) es el resultado de una serie de procesos de desarrollo. Los procesos elementales se incorporan a un nuevo sistema de conducta, se desarrollan y reconstruyen, formando una nueva entidad psicológica (una forma cultural de funcionamiento, inexistente antes del inicio del proceso).
La respuesta correcta es: reconstruir internamente lo adquirido y desarrollado previamente en un plano comunicacional e interactivo
● Los teóricos de la Gestalt consideraron cruciales los resultados registrados a partir del estudio del movimiento aparente, en cambio los investigadores cercanos a la escuela de W. Wundt expresaron que:
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a.
Los resultados registrados se debían a la falta en el entrenamiento en la aplicación del método de introspección durante el experimento.
b.
Los resultados daban cuenta que el movimiento estroboscópico era un hecho perceptivo en sí mismo.
c. Los resultados registrados obedecían a una distorsión de la capacidad visual del experimentador
d.
El movimiento estroboscópico era una percepción real de la conciencia pero el movimiento era ilusorio.
Los resultados registrados se debían seguramente a un error en el juicio del observador, al
diseño de la investigación o a la falta en el entrenamiento en la aplicación del método
de introspección durante el experimento. Nunca consideraron que el movimiento
estroboscópico era un hecho perceptivo en sí mismo. Contrariamente, para los
psicólogos de la Gestalt sí se trataba de una percepción para la consciencia, de un
fenómeno tan real como el llamado "movimiento real”.
La respuesta correcta es:
Los resultados registrados se debían a la falta en el entrenamiento en la aplicación del método de introspección durante el experimento.
● LA IDEA DE “SIGNIFICADO” INGRESÓ A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA CUANDO:
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a. SE ANALIZARON LOS EFECTOS DE LA CULTURA TENIENDO EN CUENTA LA EFICACIA DEL MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
b.
SE ACEPTARON LOS EXPERIMENTOS DE LABORATORIOS DEDICADOS A LA BÚSQUEDA DE UNIVERSALES HUMANOS.
c.
SE LOGRÓ IDENTIFICAR LA FUERZA DE LA NARRATIVA HUMANA EN BASE A LAS INVESTIGACIONES SOBRE EL PROCESAMIENTO MENTAL.
d.
SE TUVO EN CUENTA LO QUE LA GENTE DICE SOBRE SUS ESTADOS MENTALES Y SOBRE SUS INTERPRETACIONES DE LO QUE SUCEDE EN LA CULTURA
El nuevo movimiento de la Psicología Cognitiva se orientó a la comprensión de la acción humana situada culturalmente. Recuperó y tuvo en cuenta lo que la gente dice sobre sus estados mentales, sus modos de interpretar y negociar los significados de su cultura, sus intenciones, deseos, mundos de creencias. universales humanos.
La respuesta correcta es:
SE TUVO EN CUENTA LO QUE LA GENTE DICE SOBRE SUS ESTADOS MENTALES Y SOBRE SUS INTERPRETACIONES DE LO QUE SUCEDE EN LA CULTURA
● Para los psicólogos de la Gestalt, toda experiencia psicológica lleva consigo una cualidad de totalidad, al respecto sostienen que:
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a.
La cualidad de la forma es una mera ilusión y una percepción errónea por parte del observador.
b.
La cualidad de la forma es lo que se capta de manera inmediata, en tanto se impone la agregación de los elementos y no la coexistencia de ellos.
c. la cualidad de la forma es lo que se capta de manera inmediata, en tanto se impone la coexistencia de los elementos y no la agregación de ellos.
d. la cualidad de la forma está asociada a las propiedades de los elementos, en tanto impone la agregación de los elementos y no la coexistencia de ellos.
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
Los gestaltistas consideran que lo que se va percibiendo y las modificaciones que van emergiendo, dependen de la relación dinámica que se vaya estableciendo entre los componentes de cada figura, eso constituye la cualidad Lo relevante es que, en primera instancia, hemos organizado una totalidad que se capta de manera inmediata a partir de la coexistencia de los elementos.
La respuesta correcta es: la cualidad de la forma es lo que se capta de manera inmediata, en tanto se impone la coexistencia de los elementos y no la agregación de ellos.
● A mediados del siglo XX, la pregunta por la posibilidad humana de “conocer”
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a.
comenzó a investigar empíricamente los procesos que posibilitan conocer en el orden humano.
b. imaginó interrogantes filosóficos que podían ser analizados a través de simulaciones tecnológicas en dispositivos emergentes
c. habilitó el surgimiento de epistemologías empiristas apoyando el surgimiento de las ciencias del conocimiento
d. recuperó y afianzó las especulaciones que habían sido abandonadas en el período de los estudios conductistas
la pregunta por la posibilidad de “conocer” no sería respondida a partir de reflexiones ni de especulaciones, sino mediante la formulación de teorías e hipótesis que debían ser sometidas a la refutación, control y aplicación de métodos científicos.
La respuesta correcta es:
comenzó a investigar empíricamente los procesos que posibilitan conocer en el orden humano.
● La Psicología genética plantea que la sucesión de estadios es integrativa porque...:
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a. ...la noción de conservación de sustancia es enseñada antes que las de conservación de peso y de volumen
b. ... las construcciones correspondientes a una etapa son condición para las construcciones de la etapa posterior.
c.
... La sucesión de los estadios se presenta en forma aleatoria e independientemente de la influencia social.
d. ... el sujeto debe asimilar el modo en que la cultura incide en el pasaje de estados de menor conocimiento a estados de mayor conocimiento
Piaget plantea que para construir un instrumento intelectual hacen falta instrumentos preexistentes en un orden de sucesión fijo que expresa una lógica de las construcciones.
La respuesta correcta es: ... las construcciones correspondientes a una etapa son condición para las construcciones de la etapa posterior.
● Seleccione la articulación conceptual correcta entre los siguientes conceptos: ADAPTACIÓN, ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN
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a. adaptación, asimilación y acomodación conforman un mecanismo único, aplicado en la construcción de las primeras etapas del desarrollo.
b. La asimilación comanda el interjuego de los otros dos mecanismos de acomodación y adaptación, a fin de alcanzar el conocimiento.
c.
La adaptación es un acto complejo que resulta del interjuego dialéctico entre los mecanismos de acomodación y asimilación
d. La acomodación es el acto más complejo de los tres porque es el que regula el uso de los conocimientos adquiridos
La respuesta correcta es:
La adaptación es un acto complejo que resulta del interjuego dialéctico entre los mecanismos de acomodación y asimilación
● Piaget constata en las experiencias que observa, que en la relación entre el sujeto que conoce y el objeto a conocer:
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a.
el sujeto modifica al objeto.
b. el objeto modifica al sujeto
c. el sujeto se adapta al medio
d. El sujeto y el objeto se modifican mutuamente.
La respuesta correcta es: el sujeto y el objeto se modifican mutuamente.
● W. Köhler explica que es posible evaluar conductas inteligentes en hombres o animales cuando:
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a.
La solución del problema planteado se resuelve a través de un procedimiento directo.
b.
La experimentación implica un aprendizaje producto de la asociación entre estímulos no naturales y estímulos naturales.
c. La experimentación implica una conducta indirecta para solucionar el problema planteado
d. La experimentación implica una conducta directa que ha sido reforzada positivamente
Kohler considera que las conductas de hombres o de animales suelen producirnos “sensación de inteligencia” cuando el logro del objetivo no se da de manera directa sino que implica la superación de algún obstáculo, es decir cuando la consecución del objetivo exige un procedimiento indirecto o “rodeo”. Desde esta perspectiva Köhler llevó adelante una serie de experimentos en los cuales se les planteaban a los chimpancés situaciones en las que el camino directo hacia el objetivo no era viable pero quedaba abierta la posibilidad de lograrlo mediante un camino indirecto.
La respuesta correcta es: La experimentación implica una conducta indirecta para solucionar el problema planteado
● EL ENFOQUE METODOLÓGICO DE L. VIGOTSKY SE CENTRÓ EN:
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a.
el análisis de procesos para poder revelar las relaciones dinámico-causales que subyacen a los fenómenos observables
b.
El análisis de procesos para describirlos objetivamente de acuerdo con los lineamientos de la epistemología positivista
c.
La observación y análisis de conductas ya desarrolladas para describirlas correctamente
d. La descripción de experiencias inmediatas, simples y plenas para comprender cómo se constituyen en el aquí y ahora.
El enfoque genético experimental suponía: Analizar procesos y no de objetos. En el laboratorio, Vigotsky creaba las condiciones experimentales para inducir un proceso de desarrollo, como un micro-desarrollo, que permitía acompañar, entender y explicar las fases de construcción de los procesos psicológicos. Explicar y no sólo describir para poder revelar las relaciones dinámico-causales que subyacen a los fenómenos que se observan. El estudio de la formación / desarrollo de los procesos en lugar del estudio de los productos cristalizados (fosilizados). Establece el compromiso de explicar objetivamente el desarrollo de los procesos y no su estado final.
La respuesta correcta es:
el análisis de procesos para poder revelar las relaciones dinámico-causales que subyacen a los fenómenos observables
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