1) Seleccione la/s opción/es correcta/s y justifique la/s verdadera/s:

Piaget concibe a la inteligencia como:

a. Una facultad constitutiva, poniendo énfasis en lo innato. (Falso)

b. Como acción que forma parte de un acto complejo llamado Adaptación. (Verdadero)

c. Una facultad que se moldea a partir de los estímulos del ambiente. (Falso)

d. Un punto de llegada que requiere de tiempo. (Verdadero)

2) Lea el siguiente párrafo y a continuación conteste:

“En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero a nivel social y más tarde a nivel individual; primero entre personas (interpsicológica) y después, en el interior del propio niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos.”

a. A qué autor y corriente psicológica pertenece el texto leído.

b. Mencione y explique a qué funciones está haciendo referencia el autor.

c. Explique cuál es el proceso que posibilita el pasaje del plano interpsicológico al plano intrapsicológico.

3) Defina el concepto de mente sostenido por la Psicología Cognitiva del Procesamiento de la Información y señale las críticas que formula Bruner a dicha concepción (máximo 10 renglones).

4) Explique por qué para Freud la sexualidad no es sinónimo de genitalidad. Responda en aproximadamente 10 renglones partiendo de las justificaciones planteadas por Freud en la Conferencia 20: “La vida sexual de los seres humanos”.

5) Subraye cuáles de los siguientes conceptos caracterizan al Sistema Inconsciente, luego escriba un párrafo que los incluya y articule (utilice entre 5 y 10 renglones).

Principio de realidad – Condensación – Desplazamiento – Proceso Secundario – Proceso Primario – Negación – Equilibrio – Ausencia de contradicción – Principio de placer – Atemporalidad – Realidad psíquica – Examen de realidad