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1)Defina “metáfora” según Lakoff. Compare esta perspectiva de análisis con la de Le Guern, a partir de los siguientes parámetros: el limite de la palabra, el campo de análisis de cada autor y la función. Reconozca y analice (en el texto titulado Otra marcha de estudiantes en Chile terminó con duros choques) una metáfora según Le Guern y otra según Lakoff.

2) Defina el concepto “metáfora” en el marco de los estudios de la retórica aristotélica y explique que funciones le otorga Aristóteles a la metáfora según los tipos de discurso. Compárelo con la definición y el funcionamiento de la metáfora según Angenot.

3) Tiempo del relato y tiempo de la historia. Defina “relato”, “historia” y “narración”. Ejemplifique a partir del siguiente fragmento. Localice las alteraciones que se producen en la narración (orden, frecuencia y duración) e indique que aspectos del relato se están poniendo en relieve a partir de éstas.

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Otra marcha de estudiantes en Chile terminó con duros choques

Tras la ruptura del diálogo con el gobierno, los jóvenes volvieron a manifestarse en Santiago. La policía los reprimió con gases lacrimógenos y chorros de agua. Fue una de las jornadas más violentas. Hubo más de 130 arrestados y 30 heridos.

La capital chilena vivió ayer uno de los más violentos enfrentamientos entre estudiantes y fuerzas de seguridad, con choques que se extendieron en una veintena de esquinas de Santiago, especialmente en los alrededores de las universidades. En varios barrios se podían ver grandes nubes de gases lacrimógenos, barricadas improvisadas y un alto número de comercios cerrados. Sobre el final del día las autoridades informaron que hubo 132 detenidos y 30 heridos, entre ellos 25 carabineros.

Un día después de que se quebrara el diálogo con el gobierno, hecho que reavivó un conflicto que lleva ya cinco meses ininterrumpidos, el movimiento estudiantil desafió la prohibición de la intendencia de Santiago –que les había negado la autorización para realizar el recorrido que pretendían– y marchó sobre la céntrica Plaza Italia para hacer oír su reclamo a favor de un cambio en el sistema educativo, que eleve la calidad de la enseñanza pública y posibilite la gratuidad.



Articulo publicado en clarín el 9 de Octubre