ATENCIÓN: La consigna recibida debe ser devuelta con nombre y apellido y número de documento. Pueden contestarse en ella.

1 - A qué concepto corresponde esta afirmación

“ (…. ) requiere la adquisición de vocabularios específicos de “roles”, lo que significa, por lo pronto, la internalización de campos semánticos que estructuran interpretaciones y comportamientos de rutina de un área institucional.”

2 – Deberás explicar a qué se refiere Filmus cuando habla de"la ausencia en el ámbito escolar de los grupos subalternos”.

3 - Lee atentamente el extracto de la nota aparecida en el matutino Página 12. ¿Cuál concepto o conceptos del texto de Pierre Bourdieu ayudarían a entender y explicar el tratamiento en los medios de los hechos mencionados? Fundamente su respuesta en no más de 5 renglones.

“Siete días bastaron para la creación del mundo, desde la perspectiva católica. La misma cantidad de días alcanzaron para agitar las redacciones periodísticas del mundo al debatir sobre si publicar o no un video conmocionante, que mostraba en tiempo real el asesinato de dos trabajadores de prensa de Virginia, Estados Unidos, y una foto devastadora del cadáver de un niño sirio, ahogado en la desesperación migratoria de su familia, a la orilla del mar turco.

En el primero de los casos, el noticiero de la PBS presentó los hechos, pero no usó capturas de pantalla del tirador, ni del arma, ni el audio de los tiros ni los gritos. En la NPR (la Red de radios públicas de Estados Unidos) concluyeron que la difusión del video “le daría al atacante el tipo de atención que aparentemente quería. Pero sentimos que le debíamos a nuestro público online darles una muestra de lo que era el video, y que una captura lo lograría. Sabemos que es una imagen dura, pero sentimos que era importante mostrarlo”. En la radio, la BBC cortó el audio en general, después del sonido de un disparo en la cobertura. En la tv usó el fundido a negro como recurso para evitar la difusión del video completo. Se escuchó un disparo antes de cortar el cuadro a la conductora en el piso, reaccionando en shock. (…)En la Argentina, hubo señales de “noticias” que llegaron a mostrar 43 veces seguidas el video, en menos de veinte minutos. (…) hicieron descripciones detalladas que buscaban orientar las miradas desatentas hacia determinados detalles: “fijate ahí”, “mirá ahora”, “ahí está”, “preste atención”. Cynthia Ottaviano, Página 12, viernes 4 de setiembre de 2015.

4 - Lee atentamente el texto; deberás relacionar el planteo de Althusser con los características de la educación –una y múltiple, homogénea y heterogénea- planteadas por Durhkeim.

“¿Qué se aprende en la escuela? Es posible llegar hasta un punto más o menos avanzado de los estudios, pero de todas maneras se aprende a leer, escribir y contar, o sea algunas técnicas, y también otras cosas, incluso elementos (…) de “cultura científica” o “literaria” utilizables directamente en los distintos puestos de la producción (una instrucción para los obreros, una para los técnicos, una tercera para los ingenieros, otra para los cuadros superior, etc.). Se aprenden habilidades. (…) Pero al mismo tiempo, y junto con esas técnicas y conocimientos, en la escuela se aprenden las “reglas” del buen uso, es decir de las conveniencias que debe observar todo agente de la división del trabajo, según el puesto que está destinado a ocupar: las reglas de moral y de conciencia cívica y profesional, lo que significa en realidad reglas de respeto a la división social-técnica del trabajo y, en definitiva, reglas del orden establecido por la dominación de clases.” (pág. 14, Ideología y aparatos ideológicos del Estado, Louis Althusser, 1988, Nueva Visión).