Altillo.com > Exámenes > UBA - Cs. Sociales - Sociología > Metodología de la Investigación I

1- Desarrolle brevemente en qué consiste el proceso de operacionalización de variables complejas definiendo todos los elementos que lo componen. ¿Cuál es la relación entre este proceso y la definición de la unidad de análisis?

2- Clasifique los objetivos de las siguientes investigaciones de acuerdo a: 1) la naturaleza de los objetivos (exploratorios, descriptivos o explicativos), 2) la perspectiva temporal (transversal o longitudinal) y 3) las metodologías a las que daría lugar (cuantitativas, cualitativas o una combinación de ambas). Justifique sus respuestas. Explicite cuál es la unidad de análisis en cada objetivo.

a) Para probar la eficacia de un programa social universal sobre la población destinataria un grupo de investigadores hacen uso de diseños de investigación ampliamente probados y desarrollados en el campo de la evaluación de proyectos y programas sociales. Así, se proponen como objetivo:

"Evaluar el impacto de la Asignácion Universal por Hijo para Protección Social (AUH), implementada en el mes de noviembre de 2009 en Argentina, sobre la elevación de la matrícula escolar de educación básica (primaria y secundaria) entre 2009 y 2011 en el total del país"

b) Para contar con un seguimiento de los acontecimientos relativos a la tenencia y pérdida de hijos a lo largo del período reproductivo femenino, los problemas vivenciados con los Serviciones de salud y las opiniones de las usuarias sobre la calidad de los mismis, el Gobierno de Mendoza solicitó un estudio cuyo objetivo más general fue:

"Examinar la historia reproductiva de las mujeres mendocinas nacidas en 1965 a lo largo de su período reproductivo (15 a 45 años)."

c) A partir de constatar la vacancia en nuestro país de estudios que recuperen las perspectivas masculinas sobre la paternidad -tema abordado recientemente en otros contextos nacionales-, se formula el siguiente objetivo de investigación:

"Explorar las representaciones acerca de la paternidad de varones jujeños de generaciones jóvenes (15 a 25 años en 2011), adultos-jóvenes 26 a 35 años) y adultos (36 a 45 años)"

3) A partir del texto suministrado a continuación, se le solicita que:

a. Formule el o los objetivos generales de la investigación mencionada
b- Nombre las variables que integran el/los objetivos de investigación y señale en cada caso su nivel de medición. Proponga para cada una de ellas un sistema de categorías pertinente.

Para conocer cuáles son las dimensiones sociales que inciden en la deserción escolar de los jóvenes de 13 a 18 años que cursan el nivel secundario y residen en el Area Metropolitana, dos investigadoras proyectan realizar una investigación basada en datos secundarios estadísticos (proveniente de la Encuesta Permanente de Hogares del año 2009). El estudio pretente identificar desde una perspectiva macrosocial los factores extraescolares de abandono -en particular, las condiciones socio-económicas, las características familiares y culturales de los hogares de pertenencia de los estudiantes-.

La bibliografía consultada distigue factores intraescolares y extraescolares para comprender los problemas asociados al abandono educativo. Entre los primeros se identifican aspectos de la cultura escolar y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, características institucionales y tipos de interacción entre docentes y alumnos así como estrategias didácticas, competencias de los docentes, etc. Entre los segundos, se reconocen distintas variables relativas al tipo de familia, al nivel educativo de los padres y madres, a la clase social de los estudiantes y a los contextos socioeconómicos donde transcurre su vida cotidiana (Barnes, 1999; Agudo de Córsico, 1999). Distintos trabajos coinciden en que una explicación completa debería integrar las complejas articulaciones entre ambas dimensiones para dar cuenta del logro educativo (Barnes 1999; Martinez 1997). Sin embargo es habitual que las investigaciones realicen una indagación separada de algunos de estos aspectos. Como se adelantó en esta oportunidad las investigadoras se han interesado por analizar solo los factores extraescolares.