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Lea atentamente todo el parcial antes de comenzar a desarrollar sus respuestas.

La profesora A, tuvo ciertas dudas sobre la manera en que enseñaba en sus clases. Al comienzo del ciclo lectivo, el director de la escuela y algunos de sus colegas le comentaron que los alumnos de uno de sus cursos, formaban un grupo revoltoso; eran inteligentes y entusiastas, pero necesitaban un control firme. Dado que este era su primer trabajo como docente, le aconsejaron que controlara al grupo desde el primer día. De lo contrario, los estudiantes se aprovecharían de la inexperiencia de la profesora.

La profesora tomó la sugerencia al pie de la letra. Planificó sus clases a partir de actividades que permitieran un aprovechamiento del tiempo y evitar, de este modo, que los alumnos quedaran sin tarea; y se ajustó a estos planes. Encargó a sus alumnos lecturas específicas y les entregó listas de preguntas a las que debían responder. Durante el desarrollo de las clases, realizaba exposiciones claras sobre los temas que debía enseñar y, además, realizaba preguntas a los estudiantes.

Al analizar esta experiencia, la profesora llegó a la conclusión de que, en cierto sentido, su método de enseñanza había tenido éxito: los alumnos no presentaron problemas de conducta y, al mismo tiempo, se pudieron cumplir las tareas. Sin embargo, los alumnos parecían pasivos frente al material que les presentaba y no pudieron plantearse ciertas discusiones que ella hubiese querido introducir. Durante sus clases, los alumnos no mostraban el entusiasmo del que le habían hablado, pero que sí aparecía en otras clases.

En el mejor de los casos, el trabajo en su clase era correcto.

La profesora había concebido la esperanza de hacer que en su curso de literatura los estudiantes intercambiaran ideas y se expresaran abiertamente. Pero, las cosas parecían ir en otra dirección. Aunque sabía que podría cambiar esa situación, no sabía muy bien cómo hacerla, o bien se interrogaba si no era demasiado tarde para volverse atrás. ¿Qué debía hacer?

Consignas:

1. A partir de las reflexiones que le promueve el caso presentado responda a las siguientes preguntas:

¿Qué factores intervienen en las decisiones sobre el enfoque personal que adopta en la situación de enseñanza?
Explicite cuáles son los aspectos o factores considerados por la docente en el caso presentado.
Fundamente su respuesta, reconociendo en el caso los procesos intuitivos que el docente compromete en sus decisiones.
En el caso presentado se pueden identificar dos modelos de aprendices: el que subyace a la propuesta de enseñanza que la profesora asume y aquél que la profesora hubiese querido desarrollar.
Describa ambos modelos y fundamente su respuesta señalando los indicadores presentes en el caso
Señale acuerdos o desacuerdos que plantearían Skinner y Rogers respecto de ambos modelos.
Fundamente conceptualmente su respuesta.

Considerando lo planteado por Bruner, Ausubel y Freire elija dos de estos autores y proponga recomendaciones para dar respuesta a la pregunta planteada por la docente al final del relato tomando en cuenta las siguientes variables:
-Idea acerca de la mente del que aprende o acerca del modo privilegiado de aprender.

-Supuesto en tomo a cómo se relacionan la enseñanza y el aprendizaje.

-Responsabilidad que tiene que asumir la enseñanza y el profesor


-El peso relativo que en el modelo se da respecto a la planificación o la interacción