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EJERCICIO 1: ASPECTOS TEÓRICOS. Según Chomsky, “La adquisición del lenguaje es algo que le sucede a un niño en un contexto determinado, no es algo que el niño haga” (Lenguaje y pensamiento (1994), 29). Vincular la afirmación anterior con el denominado “problema del Platón” y explicar por qué, para Chomsky, el lenguaje se adquiere y no se aprende.


TEXTO DE REFERENCIA (PARA EJERCICIOS 2 Y 3)

lanacion.com | Tecnología | Internet | Domingo 24 de agosto de 2014 | 00:37

Los trolls parecen estar ganando la batalla en Internet

Así se conoce a los comentaristas que, en sitios diversos, inician discusiones incendiarias sólo por pelear, carecen de normas de cortesía y provocaron que la hija de Robin Williams cerrara su cuenta en Twitter, tras ser acosada por esta comunidad on line

Por Farhad Manjoo (NYT) | The New York Times | Traducción de Gabriel Zadunaisky

Internet puede estar perdiendo la guerra contra los trolls. Como mínimo no la está ganando y, a menos que redes sociales, sitios de la red y gobiernos encuentren alguna manera innovadora de derrotar a los buscapleitos on line, el mundo digital nunca estará libre del peso colectivo de los trolls.

Es la lamentable conclusión de un puñado de estudiosos que analizan la amplia categoría de descortesía on line conocida como trolling, problema cuyo alcance no está claro, pero cuyas víctimas siguen aumentando


EJERCICIO 2: MORFOLOGÍA. Determinar la segmentación morfológica, la descripción estructural y el tipo de palabra de cada una de las tres (3) formas extraídas del texto:

buscapleitos ([buhka'plɛi̯toˢ]; /buska'pleitos/)

Segmentación morfológica
( ) busca-pleitos :: {tema del verbo buscar}-{forma del nombre pleito}
( ) busca-pleito-s :: {prefijo 'buscar'}-{forma del nombre pleito}-{sufijo flexivo de plural}
( ) busca-pleito-s :: {tema del verbo buscar}-{forma del nombre pleito}-{sufijo derivativo de plural}

Descripción estructural
( ) [busca.pleitos] N
( ) [busca [pleito(s)] N ] N
( ) [[busca] V . [pleitos] N ] N

Tipo de palabra
( ) Simple
( ) Derivada
( ) Parasintética
( ) Compuesta


descortesía ([dehkoɾte'sia]; /deskoRte'sia/)

Segmentación morfológica
( ) des-cort-es-ía :: {prefijo negativo}-{raíz nominal corte}-{sufijo derivativo adjetivador}-{sufijo derivativo nominalizador}
( ) des-cort-esía :: {prefijo negativo}-{raíz nominal corte}-{sufijo derivativo nominalizador}
( ) des-cort-esí-a :: {prefijo negativo}-{raíz nominal corte}-{sufijo derivativo nominalizador}-{sufijo flexivo de género}

Descripción estructural
( ) [[des [[cort] N es] A ] A ía] N
( ) [des [cort] N esía] N
( ) [des [[cort] N esía] N ] N

Tipo de palabra
( ) Simple
( ) Derivada
( ) Parasintética
( ) Compuesta

estudiosos ([ehtu'ðjosoˢ]; /estu'diosos/)

Segmentación morfológica
( ) estudi-os-o-s :: {raíz verbal estudiar}-{sufijo derivativo nominalizador}-{sufijo derivativo de género}-{sufijo derivativo de número}
( ) estudi-os-os :: {raíz verbal estudiar}-{sufijo derivativo nominalizador}-{sufijo flexivo de género y número}
( ) estudi-os-o-s :: {raíz verbal estudiar}-{sufijo derivativo adjetivador}-{sufijo flexivo de género}-{sufijo flexivo de número}
Descripción estructural
( ) [[estudi] V osos] A
( ) [[[estudi] V os] N os] A
( ) [[[[estudi] V os] N o] A s] A
Tipo de palabra
( ) Simple
( ) Derivada
( ) Parasintética
( ) Compuesta
PROBLEMA. Considerando la forma troll que se lee en el texto y la bibliografía correspondiente al curso, ¿cómo se puede justificar la formación del verbo trolear en cualquiera de sus formas? (Ejemplos tomados de Internet: «Primero que nada quiero decir que fui troleado por un user»; «Una mala calificación a una alumna provocó que estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnológico ‘trolearan’ en Twitter a la maestra».)
Justificaciones
( ) El verbo trolear es una forma flexionada del sustantivo trol (un calco del inglés adaptado a la fonética y la ortografía del castellano) y refiere al evento de molestar y provocar en las redes sociales.
( ) El verbo trolear es una forma derivada del sustantivo trol (un calco del inglés adaptado a la fonética y la ortografía del castellano) y refiere al evento de molestar y provocar en las redes sociales.
( ) El verbo trolear no existe porque sería una forma ajena a la morfología verbal que caracteriza a los verbos del castellano, toda vez que se toma como base el sustantivo trol, que es un calco del inglés.
MORFEMA. Considerando la bibliografía y las clases teóricas de la materia, seleccionar, entre las tres formulaciones siguientes, la más apropiada para caracterizar al morfema y luego, justificar brevemente la elección.
Formulaciones
( ) El morfema es la mínima unidad reconocible en el análisis de las palabras, en el que se establece una relación constante entre un significante y un significado. En este sentido, todo morfema constituye un signo lingüístico mínimo.
( ) El morfema es la unidad mínima de la morfología, cuya unidad máxima es la palabra. La morfología es el estudio de la palabra desde el punto de vista de los procesos formativos que se dan en ella, tanto léxicos como gramaticales.
( ) El morfema es la unidad gramatical mínima en que son analizables las formas de las palabras. En tanto unidad, el morfema posee estabilidad formal y valores léxicos o gramaticales necesarios para la buena formación de las palabras.
EJERCICIO 3: FONOLOGÍA. Para el par de sonidos [ɾ] ~ [l], determinar el tipo de distribución que resulta del análisis de los datos del castellano (Río de la Plata) y del coreano (Corea de Norte y Corea del Sur) siguiendo las pautas ofrecidas:
Castellano (Río de la Plata): [go'βjeɾnoˢ] gobiernos, [ĩn:oβa'ðoɾa] innovadora, [dɪçɪ'tɑl] digital, ['liβɾe] libre, [pɾo'βlema] problema, ['peɾo] pero, ['pelo] pelo, [dɪçɪ'tɑɾ] digitar.
Coreano (Corea de Norte y Corea del Sur): [tal] luna, [kul] naranja, [aɾæ] debajo, [iɾuɾe] alcances, [talda] dulce, [solhwa] leyenda, [noɾaj] canción, [saɾam] persona.
[ɾ] ~ [l] ¿En virtud de qué rasgo fonético se diferencian ambos sonidos?
( ) Punto de articulación
( ) Modo de articulación
( ) Acción de las cuerdas vocales
( ) Acción del velo del paladar

[ɾ] ~ [l] ¿Qué tipo de distribución manifiestan ambos sonidos en cada lengua?

Castellano
( ) Complementaria
( ) Contrastiva
( ) Variación libre
Coreano
( ) Complementaria
( ) Contrastiva
( ) Variación libre

Justificaciones
( ) En castellano, el contexto sonoro es responsable de la alternancia [ɾ] ~ [l], ya que no hay pares mínimos que permitan formular otro tipo de explicación; en cambio, en coreano, el contexto sonoro no explica la alternancia [ɾ] ~ [l], que representan realizaciones del hablante determinadas por factores extralingüísticos.
( ) En castellano y en coreano, el contexto sonoro es responsable de la alternancia [ɾ] ~ [l]; en particular, la existencia de un entorno fónico inmediato formado por vocales determina la realización vibrante [ɾ] por sobre la lateral [l], que se da en ausencia de tal entorno fónico; no hay pares mínimos que permitan formular otra explicación.
( ) En castellano el contexto sonoro no explica la alternancia [ɾ] ~ [l], ya que la diferencia entre estos sonidos permite formular una distinción fonológica, evidenciada en pares mínimos; en coreano, en cambio, el contexto sonoro explica la alternancia [ɾ] ~ [l], en particular, la existencia de un entorno fónico inmediato formado por vocales determina la realización [ɾ].
FONEMA. Considerando la bibliografía correspondiente al curso, seleccionar, entre las tres formulaciones siguientes, la más apropiada para caracterizar al fonema y luego ejemplificar la opción elegida.
Formulaciones
( ) El fonema es la mínima unidad del plano del significante, cuya conmutación por otro produce un cambio de significado. Así, todo fonema constituye la representación de un sonido.
( ) El fonema es la unidad máxima de la fonología, cuya unidad mínima es el fono. La fonología es el estudio de los sonidos lingüísticamente considerados.
( ) El fonema es la mínima unidad del plano del significante, cuya conmutación permite distinguir los fonos. Los fonemas son los sonidos materiales de cada lengua.