Media de la cantidad de respiraciones por minuto
Narcisismo bajo (al)
Narcisismo alto (a2)
Inductores positivos (b1)
9
8
Inductores negativos (b2)
19
10
Parte de los resultados observados fueron:
Efecto de A: p = 0.001
Efecto de B: p < 0.001
Efecto de A x B: p = 0.02
Efecto de A en b1: p = 0.50
Efecto de A en b2: p < 0.001
Seleccione la conclusión más apropiada y justifique:
a. Hay efecto simple (diferencia estadísticamente significativa) del narcisismo frente a los inductores negativos, incrementándose el tamaño del efecto sobre la respuesta emocional en las personas con narcisismo bajo.
b. Hay efecto simple (diferencia estadísticamente significativa) del narcisismo frente a los inductores positivos, incrementándose el tamaño del efecto sobre la respuesta emocional en las personas con narcisismo bajo.
c. No hay efecto simple (diferencia estadísticamente significativa) del narcisismo frente a los inductores negativos.
d. No hay interacción y solo se observa el efecto principal de narcisismo invertido cuando se exponen a inductores negativos y se mantiene frente a positivos.
2) Un grupo de investigadores realizaron un procedimiento de Test-retest para estudiar la correlación entre dos administraciones de un instrumento psicométrico sobre Ansiedad Estado. ¿Cuál fue el objetivo del procedimiento realizado?
a. Es un procedimiento que permite estimar la homogeneidad o congruencia interna de una técnica psicométrica
b. Es un procedimiento para estimar la confiabilidad de una técnica psicométrica
c. Es un procedimiento para estimar la validez de una técnica psicométrica
d. Es un procedimiento para eliminar la covarianza entre los ítems
3) Si nos interesa conocer las experiencias comunes que poseen personas que han sido víctimas de cyberbullying, ¿Qué tipo de metodología resultaría más adecuada?
a. Un estudio de abordaje cualitativo, mediante un diseño fenomenológico que utiliza técnicas de entrevistas en profundidad y grupos focales.
b. Un estudio correlacional que vincule cyberbullying con determinadas variables predictoras elegidas por el investigador.
c. Un estudio con abordaje cualitativo con diseño de investigación-acción.
d. Un estudio de abordaje cualitativo con diseño de estudio de caso utilizando una entrevista en profundidad.
4) Se usó un diseño factorial para analizar cómo impacta la velocidad de presentación de un texto sobre la comprensión del mismo, en personas con y sin trastorno obsesivo-compulsivo.
Factores: a) Velocidad presentación del texto (niveles: rápido/lento), B) Trastorno obsesivo-compulsivo (niveles: con/sin). Variable Dependiente: cantidad de errores de comprensión.
¿Cuál de los siguientes resultados sería más apropiado para indicar una interacción entre ambos factores?
a. Las personas con trastorno obsesivo-compulsivo siempre cometen más errores que los controles, pero la velocidad de presentación nunca afecta la cantidad de errores.
b. Las personas con trastorno obsesivo-compulsivo cometen la misma cantidad de errores que los controles cuando se presenta el texto a velocidad lenta, pero cometen más errores que los controles cuando se presenta en velocidad rápida.
c. Las personas con trastorno obsesivo-compulsivo siempre cometen la misma cantidad de errores que los controles, pero siempre hay más cantidad de errores cuando la velocidad de presentación del texto es rápida en comparación a cuando es lenta.
d. Las personas con trastorno obsesivo-compulsivo siempre cometen más errores que los controles, mientras que las personas cometen siempre más errores cuando la velocidad de presentación es lenta que cuando es rápida.
5) Se compararon dos estrategias terapéuticas para personas con trastorno de ansiedad generalizada. La primera se basó en una combinación de estimulación visual y auditiva y en la segunda la estimulación era visual únicamente. Al mismo tiempo se buscó averiguar si la cantidad diaria de estimulación (15 minutos vs. 45 minutos) se relaciona con el progreso del paciente. La variable dependiente se midió a partir de distintas estimaciones de la ansiedad subjetiva. Doscientos cuarenta pacientes fueron asignados aleatoriamente a los distintos grupos experimentales, y cada grupo fue sometido a un tratamiento diferente. Por lo tanto, se implementó un diseño factorial con las siguientes características:
a. 2x2 de medidas repetidas y se formaron 6 grupos a partir de 6 tratamientos experimentales.
b. 3×2 de medidas independientes y se formaron 4 grupos a partir de 2 tratamientos experimentales.
c. 2x2 de medidas independientes y se formaron 4 grupos a partir de 4 tratamientos experimentales.
d. 3x2 de medidas repetidas y se formaron 2 grupos a partir de 4 tratamientos experimentales.
6) Si se tiene como objetivo correlacionar los puntajes obtenidos en un test con otros instrumentos ya existentes que miden el mismo atributo psicológico, ¿Qué se intenta establecer?
a. Validez de criterio concurrente
b. Validez de contenido.
c. Validez de criterio predictiva.
d. Validez de constructo.
7) ¿De acuerdo al funcionamiento del análisis categorial en investigación cualitativa?
a. El investigador busca las categorías emergentes de la teoría de la que parte y luego las utiliza para interpretar los discursos de los participantes.
b. El investigador parte de una teoría fuerte cuyas categorías se derivan de la misma.
c. El investigador busca las categorías emergentes de los discursos de los participantes.
d. El investigador utiliza categorías previas en función de los objetivos del estudio y las establece ya en el proyecto de investigación.
8) Considerando la validez de un instrumento psicométrico:
a. Nunca se puede concluir que una técnica es válida.
b. Siempre se determina mediante métodos explicativos.
c. Siempre está orientada a determinar que el instrumento mide el atributo que dice medir.
d. Siempre debe elegirse sólo un tipo de validez a determinar y no más de uno, de acuerdo al tipo de constructo que la técnica operacionalice.
9) En una comunidad rural, un investigador quiere indagar sobre los significados que dan las personas a su estilo de vida y conocer las distintas versiones que existen sobre la identidad comunitaria. ¿Qué tipo de muestreo debería realizar?
a. Un muestreo intencional o por conveniencia o disponibilidad del 30% de la población del barrio.
b. Un muestreo probabilístico por conglomerado para garantizar la representatividad de la muestra dentro del barrio bajo estudio y el número muestral sería determinado por fórmula de poblaciones infinitas.
c. Un muestreo probabilístico por conglomerado para garantizar la representatividad de la muestra dentro del barrio bajo estudio y el número muestral sería determinado por fórmula de poblaciones finitas.
d. Un muestreo intencional o por conveniencia o disponibilidad de la población y el número lo determinará por el criterio de saturación de la información.
10) Se llevó a cabo una investigación con diseño de sujeto único con un paciente con esquizofrenia. La intervención terapéutica consistió en la aplicación de distintas técnicas de modificación de la conducta para mejorar las habilidades en la vida diaria. Se utilizó el protocolo de autorregistro Habilidades de la Vida Diaria Instrumentales (HVDI; Moriana et al., 1999)
Observando el gráfico, se puede concluir:
a. El tratamiento fue efectivo debido a que los valores en la escala HVDI mantienen un cambio de nivel en ambas fases B.
b. El tratamiento fue efectivo debido a que los valores en la escala HVDI mantienen un cambio de nivel en la última fase de tratamiento.
c. El tratamiento no fue efectivo debido a que los valores en la escala HVDI tienden a disminuir en la fase de retirada del tratamiento.
d. No se puede concluir la efectividad del tratamiento en este sujeto.