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(6 a 12) Inicio de aprendizaje en institución educativa.
El infante humano en su desarrollo realiza en simultáneo la socialización y singularización. Socialización (proceso donde se apropian valores, ideales, normas y creencias del entorno cultural) y singularización (proceso donde se configura un S único).
En las 1º fases del desarrollo psicológico del niño tienen + importancia los determinantes biológicos y + adelante las situaciones sociales serán lo importante.
Crecimiento físico: ritmo de crecimiento desacelerado, quietud, cambios + evidentes en el rostro. Desarrollo de habilidades motrices, sensoperceptivas y lenguaje. Mayor diferenciación e integración, coordina movimientos.
Sexualidad: latencia, entre declinación de la sexualidad infantil y la pubertad. Nuevo ordenamiento intra psíquico, producto de la declinación del C de E, Súper-Yo (ley, prohibición, CC moral y formador de ideales). Se implementa como mecanismo de defensa la sublimación, q posibilitará el aprendizaje. Fin del Edipo  renuncia a deseos incestuosos y distanciamiento de los padres, exogamia.
Intelectual: culmina el pensamiento intuitivo a los 8 años y se organizan las op. concretas. Pasaje de la representación egocéntrica a la conceptual. Operaciones lógicas y espacio-temporales. Coordina puntos de vista diferentes. Juicio moral, pasaje de heteronomía en la fase inicial, donde hay omniscencia del adulto y sumisión, luego obedece al adulto y a la regla exterior al S, y con la cooperación se interiorizan las normas y aparece la autonomía moral.
Familia: articula naturaleza y cultura.
Escuela: 1º institución q propone la adquisición sistemática de conocimientos. Se exige un logro, aprendizaje y resultados académicos. Todo aprendizaje entrama factores biológicos, neurofisiológicos, cognitivos, emocionales y sociales. Valor socializador de la escuela. La descentración cognitiva permite intercambio con otros, coordinación de puntos de vista y cooperación. Por sublimación hay desplazamiento de interés sexual por objetos del mundo. Trasferencia de afecto familiar hacia maestra y compañeros q permite la socialización.
• Lenguaje: sostén de la comunicación e intercambio social, transmite conocimiento.
• Lectura y escritura: código de signos arbitrarios, sistema de representación, reglas.
Grupo de pares: en ámbitos extra-familiares. Se vinculan con niños de mismo status, conjunto de iguales con = interés. Al principio la actividad en grupo necesita la intervención adulta. Al final son estables. Los niños se separan de las niñas.
Juego: actividad que posibilita la expresión y elaboración de conflictos propios, la constitución subjetiva y el conocimiento del mundo. Al principio hay juego dramático, roles, q se van haciendo colectivos. Con el pensamiento intuitivo aparecen juegos de reglas, 1º reglas absolutas y luego son consensuadas. Siempre implican competencia.