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 Piaget – El paso de los esquemas sensoriomotores a los esquemas conceptuales.
Piaget – De la categoría práctica a la representativa.
Piaget – Conclusiones.
Piaget – Elaboración del pensamiento intuición y operaciones.
 Representación en acto: se desprende de la copia perceptiva directa para alcanzar un significado diferenciado y en parte ya representado en pensamiento. Con el juego simbólico + el dibujo  paso de la representación en acto a representación pensamiento. Ej. “Miau” sin ver al gato.
 De los esquemas sensoriomotores a los esquemas conceptuales: esquemas verbales: ligados a signos, semi-verbales (comienza a utilizar la fonación) significación variable, ligada a las acciones. Primeras palabras, anteriores a los signos lingüísticos. Retienen movilidad del signo. Es una transición, no puede evocar, designan lo presente, son muy tempranos. En cambio el preconcepto: ni generalidad de la clase ni la individualidad de los objetos que componen la clase. Designa objetos que conforman una colección preconceptual, va de lo singular a lo singular.
 Interacción de las diferentes formas de representación: continuidad funcional: inteligencia sensoriomotora  inteligencia conceptual. (Esquema asimilación-acomodación)
 Pensamiento infantil: lógica egocéntrica: razonamiento transductivo. Prelógico, irreversibilidad. Centrado en el propio punto de vista. Representación simbólica, se valen de símbolos (es motivado, guarda semejanza con lo representado, es móvil) y signos (arbitrarios, convencionales, dependen de la convención social).
 

 Razonamiento transductivo: razonamiento que liga los preconceptos, los relaciona. Es simbólico, combina imágenes. De lo singular a lo singular. Centralizado sobre elementos individuales. Interesado en necesidades personales y conseguir objetivos. Razonamiento intuitivo simple: centración de pensamientos en una sola variable o aspecto de la configuración sobre la que acciona. Razonamiento intuitivo articulado: forma casi operatoria, comienza a tener papel importante por las regulaciones representativas: se internaliza la coordinación prelógica. Lo que hace posible la centración del pensamiento en dos variables, no tiene estabilidad de razonamiento lógico operatorio.
 Pre-concepto: primera forma de pensamiento preconceptual, implica la imagen. Se trata de la asimilación a un objeto determinado (el objeto asimilador se vuelve prototipo o representante de lo que se ve). Ausencia de identidad individual y clase general. Esquema semigeneral y semindividual. Definición por función – “galletitas para comer”. Intuición: simple interiorización de las percepciones y los movimientos en forma de imágenes representativas y de experiencias mentales. Deriva del pensamiento preconceptual. Especie de acción ejecutada en pensamiento. Elementales: ligadas e irreversibles y articuladas: irreversibles, reconstruye estados anteriores
 Descentración intelectual  convierte egocentrismo inicial en sistema de relaciones y clases descentradas en relación al yo. De la acción a la operación: reconstruir en el plano de la representación lo adquirido en la acción, descentración en el plano de la representación atañe a universo más extenso y complejo.