Parte A - Aplicación de conceptos - TOTAL 6 puntos
 

SITUACIÓN 1: Suponga que un equipo de investigadores diseñó una prueba para medir el nivel de ansiedad en adolescentes. Para esto realizaron los correspondientes estudios de validez y confiabilidad.

 

a) De acuerdo a la descripción de los mismos indique qué estudios o procedimientos se realizaron:

 

a.1. Se correlacionaron los resultados obtenidos en el test con una evaluación observacional obtenida un año antes: __________________

 

a.2. Se compararon los resultados obtenidos entre un grupo de sujetos con diagnóstico de ansiedad vs. otro grupo de sujetos sin ese diagnóstico: __________________

 

a.3. Se aplicó el análisis factorial para determinar la estructura dimensional del instrumento: _______________

 

b) Responda los siguientes interrogantes:

 

b.1. El instrumento presenta 85 ítems, su administración es de aproximadamente en 30 minutos, utiliza puntaje T. Se caracteriza por su alta especificidad. De acuerdo con estas características, considera esta prueba más apropiada para fines diagnósticos o de screening? Justifique brevemente.

 

b.2. Según lo descripto en el ítem anterior, considera que este instrumento puede clasificarse como test de criterio o como un test normativo? Justifique brevemente.

 

b.3. Mediante el método Kuder Richardson se obtuvo un valor de 0,90. Explique el procedimiento efectuado e interprete el valor obtenido.

 

SITUACIÓN 2: Determine cuál de los puntajes considera que habrá obtenido Tobías para fundamentar la descripción expuesta. Consigne en la tabla el puntaje elegido a qué prueba y/o sub-test corresponde y las medias, desvíos u otras coordenadas necesarias para la interpretación de cada puntaje. Tres de los puntajes listados no se corresponden con el caso descripto.

 
 

Tobías tiene 7 años y presenta bajo nivel de inteligencia global (1), sin embargo, su habilidad para organizar estímulos perceptual y especialmente es alta (2). Además posee capacidad encuadrable dentro del término medio poblacional para formular conceptos en orden de abstracción creciente (3) y en la coordinación visomotriz (4).

 


 

PARTE B - Detección de relaciones correctas - TOTAL 2,50 puntos

 

Instrucciones: Indique que término de la segunda columna se relaciona con el listado en la primer columna.

 

1. Validez incremental                               a. Enfoque nomotético

2. Capacidad eductiva                               b. Inteligencia cristalizada

3. Rasgos de personalidad                        c. Pruebas piloto

4. Análisis de Items                                   d. Inteligencia Fluida

5. Escala verbal WISC                              e. Validez Predictiva

 

PARTE C - Detección de relaciones incorrectas - TOTAL 1,50 puntos

 

Instrucciones: A continuación encontrará una serie de palabras. En cada serie hay una que NO tiene relación con las otras tres, identifiquela y justifique su respuesta usando todos los términos.

 

1) Binet - CI desviación - edad mental - inteligencia

2) Millon - monotaxonómico - personalidad normal - trastornos de personalidad

3) Traducción inversa - adaptación métrica - equidad cultural - validez de contenido