Confiabilidad y errores
La confiabilidad es el índice de la calidad de la técnica de evaluación, su indagación está a cargo de quien elabora el instrumento.
TCT “Teoría clásica de los test”. Sirve para describir la influencia de los errores de medida en las puntuaciones observadas u obtenidas. Se basa en el modelo lineal de Spearman.
Dos supuestos de la TCT Hay puntuaciones verdaderas
 Se pueden cometer errores.

Suponemos entonces, la existencia de puntuaciones verdaderas SIN error y asimismo se supone que, al realizar la medición concreta, es probable que se cometan errores.
Puntaje verdadero Es el ideal, el teorizado.
Puntaje obtenido Es el puntaje concreto resultante de una técnica psicométrica. (Puntaje observado).
Tenemos entonces 3 componentes básicos Puntación observada
Puntuación verdadera
Error.
Error sistemático.
_Pueden dar una puntuación más alta o más baja, es por esa razón que no afecta a la variabilidad. Pueden sobreestimar o subestimar (según el caso).
_Se detectan con la validez.
Error no sistemático.
_Son imprescindibles y aleatorios.
_Generados por las variaciones cuya causa es el azar.

Conceptos estadísticos relacionados
Varianza Fluctuación o variabilidad promedio de un determinado valor de la población. Cada vez que aplicamos un instrumento a un grupo de individuos vamos a encontrar una variabilidad resultante (varianza).
Coeficiente de correlación Es la relación entre dos conjuntos de puntuaciones. Permite establecer el grado de asociación de distintas variables. Por ejemplo: A mayor depresión, menor deseo sexual.
Cuando la correlación es perfecta el R= a 1 o -1. Cuando no existe asociación alguna, es cero.
¿Cómo se mide?
COEFICIENTE CORRELACION INTERPRETACIÓN
1 R positiva PERFECTA
0.90 R positiva MUY FUERTE
0.75 R positiva CONSIDERABLE
0.50 R positiva MEDIA
0.10 R positiva DEBIL
0.0 NO HAY CORRELACIÓN
-0.10 R negativa DEBIL
-0.50 R negativa MEDIA
-0.75 R negativa CONSIDERABLE
-0.90 R negativa MUY FUERTE
-1 R negativa PERFECTA


 Muy confiable
Adecuada
 Regular
Baja confiabilidad.



Por ejemplo:
A mayor depresión, menor deseo sexual tiene R=-0,65. Es una R negativa CONSIDERABLE.
**Cuanto más disminuye la variabilidad, más lo hace el r**


¿Cómo se mide la confiabilidad?
2 métodos  Una sola aplicación
 Dos aplicaciones

UNA APLICACIÓN DOS APLICACIONES
División por mitades Test-retest
Formas paralelas sin intervalo Formas paralelas con intervalo
Coeficiente de Alfa Cronbach
Confiabilidad entre evaluadores.

Dos aplicaciones:
_Test retest: Intervalo de tiempo entre una administración y otra, a la misma muestra de sujetos, y luego se correlacionan las puntuaciones.
_Formas paralelas con intervalo: Se utilizan cuando se necesita minimizar el efecto de la memoria del contenido de otra prueba aplicada con anterioridad. Se las aplica a los mismos sujetos en dos oportunidades (con un intervalo de tiempo). NO se administra el MISMO test sino uno equivalente (una forma paralela). Se calcula la correlación y luego se interpreta el coeficiente hallado.
Una aplicación:
_División por mitades: Se le administra la prueba a la muestra de sujetos y luego se procede a dividir la prueba en mitades homogéneas. Se calcula la correlación entre las puntuaciones obtenidas en las dos mitades. Se utiliza la formula de Spearman-Brown y se interpreta el coeficiente hallado.
_Formas paralelas sin intervalo: En este no hay lapso de tiempo, ambas formas se aplican en la misma sesión y a la misma muestra de sujetos. Una después de la otra. Se calcula la correlación entre las puntuaciones obtenidas por la misma muestra en una y otra forma.
_Formulas Kuder Richarson: Evalúa la homogeneidad de un test. Calcula el grado de correlación entre todos los ítems de una escala. Se aplica la técnica a una muestra de sujetos y se calcula el coeficiente KR-20. Luego interpretan el coeficiente hallado (consistencia, homogeneidad)
_Coeficiente alfa de Cronbach: Funciona para las escalas Likert. Es un método para identificar la inconsistencia entre los ítems de una técnica.
_Confiabilidad entre evaluadores: Se analiza la concordancia entre los evaluadores. Este coeficiente de confiabilidad informa al usuario de la técnica que las puntuaciones pueden derivarse en forma consistente cuando ambas siguen las mismas instrucciones del manual.