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UNIDAD 4

Méndez y Alberti.

El Iluminismo: IMPLICA QUE LA RAZON ES PUESTA EN LUGAR DE DIOS

- Surge en Francia, S. XVIII, corriente filosófica y cultural que inspira ala Revolución Francesa

- La RAZON HUMANA ILUMINA LA OSCURIDAD MEDIEVAL Y RELIGIOSA, llevando la evolución hacia una SOCIEDAD cada vez más RACIONAL.

- Se inspiran el NEWTON (sus investigaciones tenían base empírica).

- Cae el geocentrismo à NUEVA FORMA DE PENSAMIENTO QUE BUSCA LAS CAUSAS CONCRETAS DE LOS FENÓMENOS.

- MECANICISMO: idea de que el mundo funciona como una máquina perfecta.

- Las respuestas son dadas por la razón y la ciencia, sin que Newton pudiera romper completamente con el antiguo pensamiento.

- Discusión entre vitalistas y mecanicistas (seres vivos originados a partir de principio vital/ningún elemento).

- RAZÓN: TOTALITARIA, DOGMA QUE COMIENZA A “ENSEGUECER”.

- Propone el PROGRESO INDEFINIDO.

- La FILOSOFÍA se hace MUNDANA: deja el interés teórico-metafísico, cambia alma por cuerpo.

- DOS CORRIENTES: Racionalismo à Descartes (ideas anteriores a la experiencia, innatas)

Empirismo à Locke (ideas consecuencias de la experiencia/sensaciones)

(Kant: síntesis entre ambas corrientes).

IDEA DE QUE EL PENSAMIENTO DEJE DE PENSARSE A SI MISMO, ACUSANDO A ESTO DE IDEOLOGÍA, DE PENSAMIENTO DESVALORIZADO Y NO CIENTÍFICO.

S. XVII derrumbe del feudalismo, auge del mercantilismo. Surgimiento de Estados nacionales. La BURGUESÍA se interesa por el poder, deja de lado la religión. Grandes descubrimientos y desarrollo de técnicas.

S. XVIII crece la competencia y comienza la REVOLUCION INDUSTRIAL, se consolida la idea de INDIVIDUALISMO y YO-UNIFICADO. Locke: Liberalismo Inglés, defiende la burguesía, muestra el desarrollo de la unificación. ESTADO papel de GARANTE y lo demás en manos del MERCADO.

- Plantea DUALISMO: RACIONAL-IRRACIONAL.

- Poder en manos de la burguesía. DOMINAN LA REALIDAD POR MEDIO DE INSTRUMENTOS.

- Lo que no puede medirse o calcularse matemáticamente es considerado dogmático y es suprimido, GARANTIZAN LA OBJETIVIDAD suprimiendo las diferencia. UTILITARISMO: no sirve para el progreso, se suprime.

- Objetivo: UNIFICAR EL PENSMIENTO para llegar a leyes científicas.

- Los objetos dejan de ser trascendentes, solo son objetos, desaparece el miedo a lo desconocido por acción de la razón.

- La ENCICLOPEDIA reemplaza a la BIBLIA (estorbo), contiene todos los conocimientos, síntesis.

- NATURALISMO: individuo surge solo y natural, no esta determinado.

- OBJETIVOS DE LA CIENCIA: TOTAL, NEUTRAL, UNIDAD Y OBJETIVIDAD.

- PENSAMIENTO se vuelve TAUTOLÓGICO: no explica cosas nuevas, solo repite fórmulas.

- Enciclopedismo lleva a aprender/enseñar de memoria.

- No hay contradicciones y se frenen los cambios.

- La ciencia al unificarse se vuelve una sola, los objetos pierden significado y el conocimiento se vuelve ajeno.

- Pensamiento instrumental: solo se piensa para producir.

- Todo es uniforme, continuo y lineal.

S. XIX burguesía pero de la clase obrera: POSITIVISMO. Separa la RAZÓN (hombres) de la PASIÓN (animales). Única forma de ver las cosas: MONISMO. Críticas al Iluminismo, por terminar haciendo los mismo que la Iglesia en la Edad Media solo que sin Dios. Trae idea de PROGRESO, UNIDAD y LIBERTAD SIN LÍMITES. El hombre sufre HERIDAS NARCISISTAS (inconsciente de Freud, evolución de Darwin). Idea de TRABAJAR PARA PRODUCIR, no para gozar.

S. XX la RAZON NO LO EXPLICA TODO, hacen falta significados, sentidos, contenidos y cuestionar la realidad.

Mirtha Lischetti.

Antropología: se forma a partir de la noción de cultura. Nace con la idea de estudiar “pueblos primitivos” para entender el significado de sus costumbres y se piensa a la CULTURA como CONJUNTO DE HERENCIA SOCIAL DE UN GRUPO TRANSMITIDO A LAS GENERACIONES POSTERIORES POR ENDOCULTURIZACIÓN-SOCIALIZACIÓN.

- Iluminismo à da forma ala idea de progreso con avance ininterrumpido, concepto de civilización a la noción de progreso. LA ILUSIÓN DEL PROGRESO REPRESENTA UNA ILUSIÓN DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL, SOLO HAY PROGRESO EN LA BURGUESÍA EUROPEA, NO EN TODA LA HUMANIDAD.

- Mediados de S. XIX con la contribución de la ciencia, la idea de progreso se afianza.

- SPENCER à intenta establecer las leyes generales del progreso a partir de las leyes biológicas de la selección natural. (EL PROGRESO ERA UNA NECESIDAD, NO UN ACCIDENTE).

Pensamiento evolucionista: Darwin y Spencer

LAS CIENCIAS DEL HOMBRE BUSCARON LAS LEYES GENERALES DE UN DETERMINISMO HUMANO.

S XX es el AUTOR Y RESPONSABLE DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL

Darwin: reafirmaba existencia de leyes de la naturaleza, la inevitabilidad del progreso y la justicia del sistema por la lucha sin la cual no se puede llegar al progreso. Esto fue un GOLPE MORTAL A LA TEOLOGIA Y SU IDEA DE CREACION DIVINA Y EL HOMBRE COMO PRIVILEGIADO DE Dios.

Problema de Darwin y Spencer: no consideraban al hombre con la realidad creativa y propia de esta especie: LA CULTURA, que lo diferencia de los demás seres.

CONSECUENCIA: SOBREESTIMACION DE LOS FACTORES HEREDITARIOS COMO ELEMENTOS CAUSALES DE LA CONDUCTA HUMANA.

S. XIX DARWINISMO SOCIAL: Malthus se preocupaba por el crecimiento de la población que superaría a los recursos. Darwin se basa en él para plantear la teoría de la “lucha por la supervivencia” à trasladando la idea de supervivencia desde lo social a lo natural. Spencer decía que los individuos y razas menos inteligentes mueren, permitiendo que el nivel de inteligencia aumente, idea criticada por Montgu. La selección natural de Darwin es mal aplicada por HUXLEY quien decía que el mundo animal era una lucha por la supervivencia, pero sin poder explicar el mecanismo de evolución, su error es: IMAGINAR LA NATURALEZA DESDE UN PUNTO CULTORAL DETERMINADO.

“Cultura”, concepto incorporado al sentido común: A veces se habla de CULTURA como HERENCIA SOCIAL de cada grupo, otras como FORMA DE VIDA.

Centralidad y polisemia del concepto de cultura:

- Valentín dice que la cultura implica: que todos lo hombres tiene culturas; que todas las culturas tienen una determinada estructura y organización y que cada cultura es un producto colectivo.

- Linton niega la base biológica y afirma una HERENCIA SOCIAL: la cultura implica que la humanidad tenga una herencia social, mientras que una cultura es una forma particular de esa herencia.

- No es un concepto neutral. S. XVIII se fortalece concepto de: CIVILIZACIÓN que se oponía a lo primitivo; y hay 2 conceptos de cultura: ALTERNATIVA HUMANISTA CON RAIZ ILUMINISTA: cultura perfectible y mejorable progresivamente. Modelo a imita: cultura Occidental. ALTERNATIVA ANTROPOLÓGICA: idea de RELATIVISMO: hay muchas culturas y todas valen por igual. Hay que “llenar la mente de ideas que provienen de la endoculturización”.

- Iluminismo: división entre lo “culto” y lo “popular” à criticado por el ROMANTICISMO: abre camino para su comparación, validando la cultura del pueblo. La ANTROPOLOGÍA OFICIAL (Tylor) habla de cultura como complejo de conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres, hábitos y capacidades del hombre adquiridas como miembro de la sociedad. Identifica CULTURA O CIVILIZACIÓN como el estadio MÁS ALTO DE LA EVOLUCION.

- S. XX: Franz Boas habla de CULTURAS MÚLTIPLES, critica al evolucionismo y propone estudiar las culturas “desde adentro”.

-MONOGENISMO: INFLUENCIADO POR LA BIBLIA, PROPONE UNICO ORIGEN DE LA HUMANIDAD POR DIVINIDAD. (S. XVIII domina esta postura).

-POLIGENISTA: ABANDONA POSTURAS DOGMÁTICAS, ATRIBUYENDO LA VARIEDAD RACIAL A ACATOS DE CREACION INDEPENDIENTES. Esta postura no implicaba ser antirreligioso.

S. XIX Agassiz propone una educación diferenciada según la raza (política social segregacionista). Morton acumulada datos para demostrar la jerarquía racial sobre la base del tamaño del cráneo. Gobineau enemigo de Iluminismo, posición antirrevolucionaria y escéptica del progreso, y su postura racista más tarde fue adoptada por los nazis à CIENTÍFICOS Y PENSADORES ADOPTARON POSTURAS RACISTAS EN EL MARCO D EL AJUSTIFICACION DE LA EXPANSION DEL CAPOTALISMO EUROPEO.

Impacto del evolucionismo: S XIX estuvo dominado por la idea de evolución y progreso, debate sobre razas humanas y su clasificación y la creencia de diferencias jerárquicas entre las razas. EL PRODIGIOSO AUGE DE LAS IDEAS RACISTAS ESTÁ RELACIONADO CON EL COLONIALISMO, LA MIGRACIOS Y LA MEZCLA DE POBLACIONES, EL PROGRESO DEL CAPITALISMO EUROPEO Y EL CONSECUENTE NACIONALISMO.

Darwinismo social: Spencer y Summer.

PARADIGMA CIENTÍFICO BASADO EN LAS CIENCIAS NATURALES QUE SE IMPONEN A LAS CIENCIAS SOCIALES. La economía política anunciaba como lo natural a la libre competencia y al mercado. Spencer: NO INJERENCIA ANTE LA POBREZA Y EL GENOCIDIO Y ETNOCIDIO COLONIAL, PORQUE EL RESULTADO SERIA LA SUPERVIVENCIA DE LOS MÁS APTOS.

Con el evolucionismo primó el monogenismo y el sentimiento racista: se hablaba de unidad humana con diferencia intelectuales y morales entre razas, clases sociales y sexo. La inteligencia era cuantificable y se intentó demostrar con la craneometría y con test de inteligencia, el resultado producto de los prejuicios confirmaron la superioridad del blanco hombre.

Teoría de la recapitulación: sostenía que los individuos atraviesan una serie de estadios que corresponden a las diferentes formas adultas de sus antepasados. Los adultos de gropos inferiores fueron comparados con niños varones blancos. Esto sirvió para justificar la explotación y opresión.

Lombroso: propone una ciencia de la criminalidad nata basada en la compulsión hereditaria.

Origen del racismo no es el Occidente, pero si este racismo ha tenido un desarrollo planetario. Hoy se ve a la problemática racial desde una visión más amplia.

Racismo y Etnocentrismo: este último varía desde el desinterés por el otro hasta el afán de guerra y dominación, pasando por la curiosidad de conocer otras costumbres; hay diferentes grados de este pero LO UNIVERSAL ES CONCIDERAR “EL OMBLIGO DEL MUNGO” Y TOOD FENÓMENO RACIS SUPONE ETNOCENTRISMO. Por contacto de sociedades y culturas distintas, migraciones violentas o de otra índole.

Racismo y prejuicios: estos últimos SON VALORES QUE TIENDEN LA CREACIÓN DE ESTEREOTIPOS SOCIALES, RELACIONADOS A ESFREAS AFECTICAS, SIENDA MÁS MATERIA DE FE Y CREENCIA QUE EVALUCIONES OBJETIVAS. Nuestro sentido común está permeado por prejuicios. Que son producto de las relaciones de poder entre las sociedades. A fines de los ’30 hay un desplazamiento de los racial a lo pre juicioso.

Distintas expresiones de racismo: INFRARRACISMO à menos expresión (pobreza, desocupación y marginación)

FRAGMENTADO à segregación y marginación son más evidentes.

POLITIZADO à principio de grupos políticos que genera violencia para tomar el poder.

TOTAL DE ESTADO à ideología racista, institucionaliza prejuicios y desarrolla programas de exclusión, discriminación o destrucción masiva.

Nuevas violencias: no solo raciales. Diferencias en el terreno del consumo. Aumento de la desocupación y deterioro de las condiciones de vida. Reducción de presupuesto destinado a salud, seguridad y vivienda. Reorganización de la economía, desarrollo de empleos muy especializados, cibernetización de fábricas y oficinas.

EL RACISMO SOLO SE CONVIERTE EN IDEOLOGÍA EN PLENO SENTIDO SOLO CANDO TRASCIENDE AL CAMPO POLÍTICO.

El nazismo: Se postulaba como la necesidad de resguardar una raza superior. Desde el Estado se impulso una exterminación de los considerados inferiores à “SOLUCION FINAL” al problema judío.

Gran Bretaña y EEUU hasta ’70 incorporaron mano de obra inmigrante y luego comienzan a reclamar servicios sociales y otras reivindicaciones. En 1970 comienza una reacción contra las luchas sociales, negándoles legitimidad REVITALIZACIÓN DEL DISCURSO BIOLOGISTA.

UNIDAD 5

Mónica Cerutti

Mediados del S. XX CRISIS DE LA RACIONALIDAD MODERNA.

A comienzos de la modernidad la Matemática era el modelo científico por excelencia, era considerada la ciencia perfecta, y dsp. de Galileo, la matemática pasó a ser también una descripción del orden del mundo. Además era considerada una UNIDAD DE CONOCIMIENTO: era un sistema coherente que se deducía a partir de unos pocos principios que se consideraban evidentes.

Luego de la crisis se habla de matemáticas, se pierde la unidad por la aparición de paradigmas rivales.

S. XIX la matemática constituía un sistema unitario de saber pero faltaba su demostración estricta, por eso surge UNA FUNDAMENTACIÓN LÓGICA DE LA MATEMÁTICA.

EL PROYECTO LOGICISTA QUERÍA MOSTAR QUE LAS MATEMÁTICAS SE REDUCÍAN EN ÚLTIMA INSTANCIA A LA LÓGICA, QUE SUS VERDADES ERAN LÓGICAS Y POR LO TANTO INCUESTIONABLES.

Fracasa y lleva a demostrar que tanto la matemática como la lógica dependen en una última instancia de la teoría de conjuntos.

Paralelamente, nace una GEOMETRÍA NO EUCLIDIANA. Surge la pregunta de cual es la verdadera geometría. Nace un resultado matemático muy importante: PRUEBA DE CONSISTENCIA RELATIVA, es decir se prueba que las teorías puedan ser adecuadas para describir la realidad: si la geometría euclidiana es consistente, también lo son las no euclidianas.

EL MÉTODO AXIOMÁTICO UTILIZADO POR EUCLIDES CONSISTE EN EXPLICITAR CIERTAS AFIRMACIONES Y DEFINICIONES DE TÉRMINOS, DE MODO QUE TODA VERDAD DEL SISTEMA SE DEDUZCA DE ESOS AXIOMAS Y SE FORMULE CON ESOS TÉRMINOS, LO QUE SE LOGRA ASÍ ES QUE LAS DEMOSTRACIONES NO SE PRESATN A DISCUCIÓN SI ESTÁN HECHAS CORERECTAMENTE.

CARDINALIDAD: CONJUNTOS IGUAL DE GRANDES, SE LOS PONE EN CORRESPONDENCIA UNO A UNO.

Otra novedad de Cantor fue mostrar que hay INFINITOS MAS GRANDES QUE OTROS.

Teorema del exceso: dado un conjunto infinito, el subconjunto de sus partes es siempre mayor que el conjunto de sus elementos.

Algunos aceptan sus resultados revolucionarios y otros se rehúsan a incorporar sus resultados. La matemática comienza a dividirse.

TEOREMA DEL GODEL: DADA CUALQUIER TEORIA FORMAL QUE ABARQUE LA TEORIA DE LOS NUMEROS ENTEROS, SI ES CONSITENTE ENTONCES ES INCOMPLETA Y VICEVERSA.

Una teoría inconsistente no sirve, sus demostraciones no tienen valor

Teoría completa: logra decidir verdad o falsedad de sus afirmaciones.

Teoría incompleta: no puede demostrara la falsedad o verdad de alguna afirmación, lo que está en juego es la demostración.

Con el teorema de Godel tenemos una demostración de que no es posible dar una fundamentación de la matemáticas, ay que no es posible dar un sistema axiomático que resuelva todas las cuestiones matemáticas.

La lógica ya no es una sola también esta divida, PRINCIPIO DE TERCERO EXCLUIDO: dice que una oración o es bien falsa o es bien verdadera. NO HAY PRINCPIOS LÓGICOSSEGUROS PARA TODOS LOS CASOS. NI LA LÓGICA NI LA MATEMÁTICA SON UNA SOLA, SINO QUE HAY VARIAS.

Con esta ruptura se cae la imagen de la Modernidad, que hablaba de la matemática como una ciencia modelo y con verdades absolutas.

Con la física de Newton los elementos que entraban en relación, las leyes que regían estas relaciones, fueron comprendidas por analogía con las máquinas à luego esta concepción pierde vigencia

Hertz sostiene que los conceptos físicos son IMÁGENES cuya correspondencia con la realidad no puede probar todo. A lo sumo para establecer coincidencia entre ellas podemos decir que la imágenes (plano del lenguaje) tienen CONSECUANCIAS LÓGICAS (OTRAS ORACIONES QUE SE DEDUCEN DE ELLAS) y se busca que estas coincidan con las CONSECUENCIAS EMPÍRICAS (pueden observarse a través de los instintos) de los fenómenos correspondientes.

Criterios para decidir si las imágenes son utilizables o no: LAS IMAGÉNES DEBEN SER:

- LEGÍTIMAS à No pueden contradecir las leyes del pensamiento, debe haber coherencia lógica.

- ADECUADAS à Deben coincidir con la experiencia externa, debe haber concordancia à PREDICCIÓN si fueron elaboradas previamente.

- MANEJABLES à Debe incluir el mayor número de propiedades esenciales (prop. de importancia científica) de los objetos y el menor de superfluas.

Ambos son AFIRMACIONES, la diferencia radica en que los PRINPIPIOS son AFIRMACIONES QUE NO SE DEDUCEN, y los TEOREMAS son AFIMACIONES QUE SE DEDUCEN DE LOS PRINCPIOS.

Todas las ciencias de la Naturaleza progresan por 2 vías diferentes:

- EXPERIMENTO: permite descubrir nuevos fenómenos y analizarlos Es un sistema coherente y una guía para la investigación

experimental. En el S. XIX dominaron y se estudiaron todos los fenómenos que percibimos del entorno (cotidianeidad). El ámbito EXPERIMENTAL el progreso fu e en base a los CONSTITUYENTES ÚLTIMOS DE LA MATERIA. Esta hipótesis atómica se trasladó inmediatamente a la FÍSICA: los fenómenos físicos son interacciones entre estas partículas mínimas y las leyes de la física deben tenerlas en cuenta. Gracias a investigaciones de Rutherford y Bohr se comenzó a concebir el átomo como dotado de un núcleo central y por electrones que gravitan alrededor de él (se lo piensa como un sistema solar). Para esta analogía Bohr recurre a la TEORÍA DE LOS CUANTOS de Planck ya que este había mostrado que los electrones no seguían todas las leyes de la mecánica clásica. Inspirada en la teoría acerca de la luz, surge la MECÁNICA ONDULATORIA que puede explicar mejor los movimientos en el interior del átomo e introduce la novedad de que las partículas tienen una onda asociada. Lego se descubrió la RADIOACTIVIDAD que dio inicio a que los núcleos atómicos pueden romperse y conformar átomos más simples, gracias a esto se descubre el NEUTRÓN, que hay ELECTRONES POSITIVOS…

- TEORÍA sirve para enmarcar todos lo fenómenos descubiertos. La física teórica desarrolla 2 grandes teorías: la Teoría de la Relatividad de Einstein que introduce conceptos nuevos y abre las mentes, mostrando una nueva forma de percibir las cosas y la Teoría de los Cuantos que se ocupa de todos los fenómenos atómicos que fueron apareciendo, pero desde una perspectiva conceptual. Está última dice que la leyes de la naturaleza ya no tiene un carácter tan estricto y determinista, sino que son LEYES DE PROPABILIDAD. El efecto no sigue necesariamente ala causa.

- EN SUS COMIENZOS LA CIENCIA MODERNA ESTABLECE LEYES QUE CONSIDERA VÁLIDAS SOLAMENTE RESPECTO DE DOMINIOS DETERMINADOS.

- EN EL S. XIX SE PIERDE ESA “MODESTIA” Y LAS NUEVAS LESYES SE CONCIDERAN VÁLIDAS PARA TODA LA NATURALEZA, LA FÍSICA APARECE COMO VERDADERA FILOSOFÍA.

- HOY LA FÍSICA VUELVE A LA MODESTIA INICIAL: LAS LEYES SON SOLO PROBABLES Y NO YA UNIVERSALMENTE VÁLIDAS (PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE).

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Stephen Hawking

EL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE:

Laplace à defiende la idea que el universo es completamente DETERMINISTA (no solo el mundo físico sino también todo el comportamiento humano). Según él hay LEYES DE LA NATURALEZA TAN ESTRICTAS INQUEBRANTABLES QUE SI CONOCIÉRAMOS TODO LO QUE SUCEDE EN EL UNIVERSO EN EL INSTANTE PRESENTE, PODRÍAMOS PREDECIR SIN RIESGO DE ERROS ABSOLUTAMENTE TODO LO QUE VA A OCURRIR. Esta posición es escandalosa para aquellos que creen el los milagros y quienes creen en la libertad humana. Esta posición empezó a resquebrajarse ante una predicción ridícula: “todo cuerpo caliente irradiará infinita energía” esto se contradecía con la ley según la cual un cuerpo caliente emite ondas electromagnéticas con IGUAL INTENSIDAD EN TODAS LAS FRECUENCIAS. Planck propuso que la energía irradiada por un cuerpo en “paquetes” llamados cuantos à el cuanto que se usa para medirá la posición, perturbará la partícula al entrar en contacto con ella, cambiando su velocidad en una cantidad que no se puede predecir: mayor precisión se mide la posición, mayor será la energía del cuanto y por lo tanto mayor la velocidad de perturbación.

LA HIPÓTESIS CUÁNTICA DE PLANK SIRVIÓ PARA EXPLICAR LA EMISIÓN DE RADIACIÓN PERO SUS CONSECUENCIAS ACERCA DEL DETERMINISMO NO FUERON COMPRENDIDAS HASTA QUE HEISENBERG FORMULÓ E PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE.

- Heisenberg calculó cual es la mínima incertidumbre que no puede ser eludida por más precisos que sean los elementos de medición .El principio de incertidumbre es una PROPIEDAD INELUDIBLE DEL MUNDO.

- Este principio descarta las ideas de Laplace, porque no se puede medir con precisión los valores del instante presente, y por ello cualquier predicción carga inevitablemente con ese margen de error

- La Mecánica Cuántica esta basada en este principio. Sus PREDICCIONES no son unívocas, son PROBABILIÍSTICAS.

Bohr Estableció que los electrones solo circulan a ciertas distancias del núcleo (no pueden colapsar con el) y solo circulan a la misma distancia uno o dos electrones. Y para su explicación en átomos mas complejos se pensó el electrón como una onda

LA TEORÍA DE LA RELATIVIDAD DE EINSTEIN NO TIENE EN CUENTA EL RPINCIPIO DE INCERTIDUMBRE. ESTO NO LE IMPIDE DAR UN BUEN MODELO DEL UNIVERSO A GRAN ESCALA PORQUE LO NORMAL ES QUE NO HAYA EN ÉL CAMPOS GRAVITATORIOS FUERTES. (excepción agujeros negros y big-bang)

Teresa Nair Guiber

CON LA GEOMETRÍA NO EUCLIDIANA SE DESCUBRE QUE LA VERDAD NO ES ÚNICA, QUE EL CONOCIMIENTO RACIONAL NO ES VÁLIDO PARA TODO TIEMPO Y LUGAR, SINO QUE VALE DENTRO DE UN DETERMINADO SISTEMA CERRADO.

LOS AXIONMAS YA NO ERAN VERDADES EVIDENTESS sino puntos de partida supuestos. Se pasa de la evidencia a la consistencia, es decir, se parte de axiomas y se respeta una deducción lógica llegando a una verdad formal, no universal. Asó no se puede garantizar la conexión con la verdad física, de la geometría.

SE PRODUCE LA CRISIS DE LA RAZÓN LÓGICA.

S. XIX aparece una matemática menos exacta basada en la TEORÍA DE LOS CONJUNTOS. Aparecen paradojas y la teoría entra en crisis arrastrando a la física también. Godel demuestra que la matemática no puede cumplir simultáneamente con todas las propiedades de un sistema lógica (no son autosuficientes). SE ROMPE EL IDEAL PLATÓNICO DE CONOCIMIENTO ABSOLUTO, donde la lógica clásica se basaba en la alternativa falsa o verdadera, ahora pueden ser ambas a la vez à es una lógica que rechaza el principio de NO CONTRADICCION.

POR CAIDA DE LA RAZÓN ENTENDEMOS LAS RUPTIRAS Y DISCONTINUIDADES QUE VAN CONSTRUIYENDO DIFERENTES PAR

UNIDAD 6

Mario Di Bella

LA POLÍTCA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA HA CAMBIADO PERMANENTEMENTE en Argentina, a veces el Estado ha asumido un rol central y otras ha estado en manos privadas. Este desarrollo INCLUYE AL DESARROLLO ENOCÓMICO, SOCIO-CULTURAL Y POLÍTICO. ES UN PROCESO SOCIAL GLOBAL HISTORICAMENTE DETERMINADO, DONDE INTERACCIONAN FACTORES CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.

-Crecimiento: es un aumento cuantitativo.

-Desarrollo: implica una mejora cualitativa (posee límites).

Con la presidencia de Sarmiento se da la PRIMER ETAPA DEL DESARROLLO DE LA POLÍTICA CIENTIFICO-TECNOLÓGICA NACIONAL. El gobierno ocupa un lugar central en la planificación pero hay pocos científicos, investigaciones y desarrollo tecnológico.

SE QUIERE COPIAR EL MODELO DE DESARROLLO NORTEAMERICANO: modernización de la economía, expansión de la clase media, impulso a la agricultura y la industria, inversiones en servicios públicos, ferrocarriles, comunicación. Sarmiento si bien promovía el desarrollo del interior del país, no quería a los nativos y llamaba a la venida de inmigrantes. Necesita un Estado más liberal, siendo el suyo muy centralizado y autoritario.

SIENTA LAS BASES DEL DESARROLLO CIENTIFICO-TECNOLÓGICO.

En la SEGUNDA ETAPA LA COMUNIDAD CIENTÍFICA se hace cargo de la política científico-tecnológica.

MODELO CIENTIFISTA (primera súbfase) EPOCA DE CIENCIA PURA: INVESTIGACIONES BÁSICAS DE CIENTIFICOS Y UNIVERSIDADES. Argentina no lograba desarrollarse ni montar un aparato productivo, como sí lo hacían otros países de su nivel.

Esto se debe a que LA CIENCIA NO GENERA POR SI MISMA DESARROLLO, requiere de ciertas condiciones para avanzar. La ciencia no elimina el subdesarrollo, pero este si impide que la ciencia se desarrolle.

1880 à Modelo agro-exportador: PERÍODO SIN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. La industria queda bloqueada por la entrada de manufacturas baratas y de calidad provenientes de Europa, la clase dominante fue una aristocracia conservadora que optó por “un progreso indefinido” basado en el desarrollo agropecuario.

EL MODELO CIENTIFISTA BUSCA QIE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA NO INFLUYA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL APARATO PRODUCTIVO (para no ser modificados lo beneficios obtenía de este modelo, la clase dominante. EXISTÍA UN ELITE INTELECTUAL, que estaba muy alejada de la realidad y limitada para hacer ciencia pura. En esa época las primeras instituciones científicas estaban financiadas por el Estado, pero administradas y gobernadas por científicos.

Segunda súbfase: la primera guerra mundial y la crisis del ’30 dificulta la importación de manufacturas y obliga a iniciar una sustitución de importaciones, incorporándose alguna innovación tecnológica pero con escasa investigación. Aunque la industria creció, el modelo no cambió.

La mayor novedad se dará en el plano político con el ascenso al gobierno de la UCR que expresaba a la clase media, que aunque chocaba con la oligarquía, no rompió con el modelo establecido. Hasta entonces la política había sido controlada por la elite conservadora a través del fraude; hasta 1912 con LEY SANZ PEÑA de voto. El primer presidente que surge es el radical Irigoyen que favorece el comercio, la pequeña industria y los sectores regionales agrarios, enfrentándose con la oligarquía y la burguesía. Lego de Alvear, Irigoyen vuelve al podes sentando las bases de la independencia económica nacional, pero la crisis del ’30 y la oposición llevaron a la caída del gobierno con el Golpe de Estado de 1930, que significó la vuelta al gobierno de la oligarquía.

EL MODELO CIENTIFISTA CONTINUÓ PERO ASUMIÓ NUEVAS FORMAS TRAS LA REFOEMA UNIVERSITARIA DE 1918 POR PRIMERA VEZ SE LIGABA A LA CIENCIA Y A LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON LOS CAMBIOS SOCIALES Y ECONÓMICOS.

Houssay promovió la profesionalización y la democratización de la actividad científica, pero la oligarquía rechazó todo proyecto de ciencia aplicada, ya que lo consideraba una amenaza.

TERCER ETAPA ES LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO CENTRALIZADO DESDE EL ESTADO.

Con Perón el Estado adquiere un rol central, desde donde se giran los recursos provenientes del agro hacia la industria a la que se le otorgan divisas baratas para comprar maquinaria y materias primas. Crece la industria siderúrgica, hay desarrollo de la construcción y de las industrias mecánicas, además la situación internacional permite abaratar productos impulsando el consumo interno y favoreciéndolo. Se crean muchos secundarios técnicos y la Universidad Obrera, sin embargo seguía siendo elitista y academicista. AVANZÓ MAS LA TECNOLOGÍA QUE LA CIENCIA. 1955 un nuevo Golpe de Estado lleva al poder a la oligarquía tradicional aliada al capital extranjero.

La BURGUESIA NACIONAL TIENE MENTALIDAD MERCANTILISTA, pretende vivir de la protección y los subsidios del Estado (aunque reclamaba recortar el poder estatal y apoyaba a liberales); al no tener valores propios sigue adoptando los de la oligarquía prefirió enriquecerse con una actividad mercantil y financiera, una ganancia fácil y a corto plazo y NO SE PREOCUPÓ POR LA INVERSIÓN TECNOLÓGICA.

Frondizi hablaba de un capitalismo nacional independiente y entregaba el país a capital monopólico internacional (contradictorio).

1969 Onganía quien gobierna de la mano del capital financiero transnacional, COMIENZA A DESTRUIRSE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA ESTATAL: se persigue a estudiantes, profesores, investigares, la universidad pierde su autonomía.

En síntesis, es en l tercera etapa donde POR PRIMERA VEZ SE PLANTEA LA NECESIDAD DE LIGAR LA INVESTIGACIÓN CON LA PRODUCCION.

Autores hacen una fuerte crítica del cientificismo y el academicismo, planteando que LA TECNOLOGÍA NO ES SOLO UNA CIENCIA APLICADA. CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTERACTÚAN Y SE VINCULAN CON EL APARATO PRODUCTIVO, EL PODER POLÍTICO Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

Para Sábato, la investigación científica es condición necesaria, peo no suficiente para el desarrollo, ya que además se necesita armonizar lo hecho por el gobierno, la comunidad científica y los empresarios que forman un triangulo de relaciones à

- Gobierno: actor principal, define el proyecto de país y su modelo de industrialización

- Comunidad científica: busca la tecnología adecuada, en base a ese proyecto y modelo, sobre la base de una cierta forma de investigación científica.

- Empresariado: producen en función del proyecto nacional y de acuerdo a la tecnología disponible.

CUARTA ETAPA: “reconversión industrial” que implica la destrucción del aparato productivo nacional y entrega de empresas del Estado a capital financiero internacional.

La globalización y las nuevas tecnologías profundizaron la brecha tecnológica entre los países centrales y la periferia

Se le da prioridad a la especulación financiera: millones de desocupados.

Panorama científico-tecnológico: ESTADO AUSENTE, UNA COMUNIDAD CIENTÍFICA DISGREGADA POR LA REPRESION Y LAS INSTITUCIONES DE INVESTIGACIÓN DESTRUIDAS.

Los siguientes gobiernos civiles, no invirtieron la situación sino que profundizaron la dependencia y la entrega del patrimonio nacional a favor de transnacionales.

Kirchner: NUEVA ETAPA: VUELVE EL PROTAGONISMO Y LA CENTRALIDAD ESTATAL EN UN PROYECTO DE INDUSTRIALIZACIÓN QUE FOMENTALA INVESTIGACIÓN.

Enrique Marí

La ciencia y la tecnología le dieron al hombre medios para satisfacer sus crecientes necesidades y tmb. para destruirlo.

Hay 2 posiciones:

-HUMANISMO NEORROMÁNTICO: muy crítico ya que propone detener la investigación, pero aspira a un improbable retorno a la sociedad pre-tecnológica.

- CIENTIFICISMO DOGMÁTICO: confía en la ciencia y la absuelve de toda responsabilidad ética.

Klimovsky: LA CIENICA ES NEUTRAL A TODA VALORACIÓN, no es buena ni mala por si sola, depende de quién y para qué la use.

Mari afirma que NO SE PUEDE SEPARAR A LA CIENCIA DE SUS APLICACIONES, YA QUE NO ES SOLO SABER SINO TAMBIÉN HACER. Además a los científicos se les indica que deben investigar, INVESTIGACIONES PREDETERMINADAS, no guiadas por su curiosidad. Y el autor no da el ejemplo de la bomba atómica que no fue el resultado inesperado de una investigación que se orientaba desinteresada e inocentemente al puro conocimiento científico sino un resultado deliberado, el científico comienza a tomar responsabilidad cuando sabe que su investigación llevará a ese tipo de resultados.

Elena Gonzales Bazán y Christian Asinelli

Medico y primer ministro de salud pública del país. Planteó la importancia del Estado para revertir situaciones deficitarias en la salud. Él VEÍA A LA ENFERMEDAD COMO ALGO TERRITORIAL E HISTÓRICO Y NO COMO ALGO ABSTRACTO, EL PACIENTE ERA UN SER HUMANO. Le dio prioridad a la medicina preventiva y a la organización hospitalaria.

Su plan tenía dos principios de planificación basado en la colaboración intersectorial y la planificación estatal:

- CENTRALIZACION NORMATIVA: unificar criterios legales, normas administrativas y formas de trabajo.

- DESCENTRALIZACION EJECUTIVA: participación directa de grandes hospitales y también de pequeñas salitas.

Jorge Sábato y Natalio Botana

Objetivo central: LOGRAR UNA CAPACIDAD TÉCNICO-CIENTÍFICA PROPIA, VINCULADAAL MISMO PROCESO DE DESARROLLO.

Los elementos de los que se compone la infraestructura científico-tecnológica:

- Sistema educativo, que produce investigadores.

- Laboratorios, centro e institutos de investigación.

- Sistema institucional de planificación, promoción, coordinación y estímulo a la investigación.

- Mecanismos jurídico-administrativos y reglamentos

- Recursos económicos.

En nuestro país estos rubros son deficientes, ya que se considera secundaria a la investigación.

INNOVACIÓN: INCORPORACIÓN DEL CONOCIMIENTO A LA PRODUCCIÓN; SE DIFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN QUE LA INNOVACIÓN NO PROCEDE DE UNA PREPARACION PREVIA INVESTIGATIVA, SINO QUE PUEDE VENIR DE UNA OBSERVACION CASUAL, UNA INTUICION CIENTIFICA O UN DESCUBRIMIENTO INESPERADO. TAMBIEN HAY OBSTÁCULOS PARA ELLA.

También hay que saber dónde y cómo innovar y esto depende de la acción de:

- ESTRUCTURA PRODUCTIVA: abarca los sectores productivos que proveen de bienes y servicios a una sociedad.

- GOBIERNO: comprende roles institucionales que formulan políticas y movilizan recursos de y hacia otros vértices a través de procedimientos administrativos o legislativos.

- INFRAESTRUCTURA: científico-tecnológica, científicos.

- Intrarrelaciones dentro de cada vértice: finalidad de generar, incorporar y transformar las demandas de un producto final, la innovación. El gobierno formula e implementa políticas en ese ámbito, y la infraestructura tiene la capacidad creadora

- Interrelaciones: la clave está en la capacidad de decisión propia resultado de la interacción de los 3 vértices, a través del flujo de demandas. La infraestructura depende en forma vital de la acción planificada del gobierno.

- Extrarrelaciones: en América Latina no hubo desarrollos totales de los vértices lo que llevó a ligarse a triángulos de sociedades desarrolladas; además el éxodo de talentos producto de carencias.

En América Latina no hay un sistema de relaciones satisfactorio, lo que no exige tomar conciencia y actuar. Estrategia es la de establecer un sistema de relaciones científico-tecnológicas en unidades limitadas que sirvan como modelos para crear nuevos triángulos de dimensiones más grandes. Para poder aprovechar esto los científicos deben poder interrelacionarse con la estructura productiva, gracias a la acción del gobierno.

Sofía Suaya

En nuestro país la investigación científica y tecnológica es llevada a cabo centralmente por organizaciones públicas, especialmente las I+D del sistema universitario y el CONICET

Existe una gran cantidad de instituciones que promueven la investigación y el financiamiento para el desarrollo de diversas áreas. El gobierno nacional concentra los principales organismos siendo el mas importante el SeCyT (secretaria de ciencia, tecnología e innovación productiva) y los I+D constituyen el marco institucional de la investigación.

SeCyt: Organiza la implementación de la política científica y tecnológica nacional, la coordina, evalúa, controla, promociona y difunde. Su principal función: ELEVAR LA CAPACIDAD NACIONAL DE GENERACIÓN DE TECNOLOGÍA Y SU INCORPORACION A LOS VIENE Y SERVICIOS QUE SE PRODUCEN Y SE EXPORTAN.

CONICET: Procura fomentar la actividad científica y tecnológica en todo el país.

ANLIS: supervisa acciones para la Red Nacional de Laboratorios para prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades transmisibles de origen nutricional, genético y microbiano, también controla productos biológicos y hace investigaciones.

I+D: Abarcan el trabajo creativo para aumentar el conocimiento humano, social y cultural.

Hay tres tipos

-investigación Básica: trabajos teóricos experimentales que se realizan para construir teorías o leyes. Las hipótesis a las que se llega tienen una aplicación práctica.

- Investigación Aplicada: desarrolla ideas y las transforma en algo operativo, los trabajos realizados son dirigidos a resolver un problema específico y los conocimientos adquiridos son contrastados con la realidad, se ponen en práctica las teorías de la etapa anterior.

-Desarrollo experimental: trabajo basado en conocimientos previos, adquiridos durante las etapas anteriores; objetivo: producir nuevos métodos de análisis, materias, productos, procesos y mejorar los existentes.

Estas 3 etapas se hacen en los mismos lugares y a veces, por la misma gente, EL TRABAJO FUNCIONA EN REDES, TODAS LAS ÁREAS SE RETROALIMENTAN.

Para Sábato la ciencia y la tecnología son promotores directos del cambio social. En la actualidad el lugar de la ciencia en lo países Latinoamericanos está muy deteriorado. El neoliberalismo ha barrido con la función del Estado en la garantía de un equilibrio, equidad y consenso social, a lo que se suma la debilidad de l Estado ante la interdependencia internacional.

PARA AMÉRICA LATINA ES ESTRATÉGICO DAR PRIORIDAD A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

Debe haber aumento de I+D, y aumente de profesionales para evitar la emigración, dándoseles mas oportunidades a los recién graduados.