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UNIDAD 1

Conceptos preliminares

CONCEPTOS CLAVE
Concepción de lo humano

3 perspectivas: Antropológica, Filosófica y Psicológica

Antropológica: Lévi-Strauss – Articulación naturaleza-cultura – Núcleo relacional (que da sentido a la totalidad) – Prohibición del incesto – Cultura – Estructuralismo (en contra del método anatomista elementalista) – Relación parte-todo
Filosófica: Cassiner – Conductas no racionales – Jacob von Uexkull – Círculo funcional (sistema receptor + sistema efector / relación organismo – ambiente) + Sistema simbólico – MediaciónLenguaje (emotivo + proposicional) – Kohler – Conducta por insight o Comprensión súbita
Psicológica: Matriz biológica – Socialización – Interacción con el grupo – Pasaje – Función simbólica

Concepción del hombre en la historia
1) Clásica o cosmocéntrica
2) Cristiana o teocéntrica
3) Moderna o antropocéntrica

Psicología independiente con base en ciencias naturales en el SXIX, para terminar con la psicología metafísica – método científico – primer laboratorio de psicología experimental (Wundt) – elementalista – teoría de la evolución – positivismo
Evolución histórica de la psicología
1) Pre-Científica o filosófica
2) Fundacional del siglo XIX
3) Contemporánea

Criterios de cientificidad
1) Contexto científico
2) Contexto de descubrimiento
3) Contexto de justificación
4) Contexto de aplicación

Corrientes epistemológicas
1) Neopositivista
2) Epistemología crítica


UNIDAD 2
La conducta humana
CONCEPTOS CLAVE

Escuelas conductistas:Coinciden en la necesidad de dejar atrás la psicología metafísica (mente, alma – de las que nada se puede saber) y crear una nueva psicología basada en un método científico y pruebas.
Importancia de la conducta visible
1) Objetiva
– PAVLOV: fístula salival – discriminación de estímulos
− BECHTEREV: sistema monista – reflejos condicionados
− WATSON: negación de la conciencia – método experimental – conexionismo – estímulo/respuesta – conducta – estímulo incondicionado (no aprendido – 3 emociones
básicas: amor, miedo, cólera)/ estímulo condicionado (aprendido)
2) Neoconductismo
– TOLMAN: Conductismo molar o intencional
Aporte al concepto de respuesta de Watson: propiedades o cualidades emegentes – conducta como un todo (en Watson análisis de las unidades más simples – estímulos-)
Reemplaza respuesta por acto (connotación de creación)
No sólo responden a un estímulo sino que hay intención y cognición (inmanentes)
Crítica a la explicación fisiológica de Watson
Conceptos fundamentales: Agente estimulante – Indicio – Acto
Aprendizaje: Evolución de los estímulos hacia: Extinción – Generalización – Discriminación

Teorías sobre el aprendizaje del conductismo
Centrada en:
1) Contiguidad: repetición – memoria mecánica
– PAVLOV: reflejos condicionados – incondicionados
– WATSON: frecuencia – proximidad
2) Refuerzo: centrado en las consecuencias
– THORNDIKE: “caja problema” – Ley de efecto – Ley de ejercicio
2) Procesos cognitivos
– SKINNER: dos tipos de aprendizaje = dos tipos de conducta:
Conducta respondiente – Conducta operante
Aplicación a la educación
Educación programada: sistemático – encadenamiento de items – programación – verificación
– Principios: 1) respuesta activa, 2) respuesta correcta y verificación inmediata, 3) progresión
graduada, 4) fraccionamiento

UNIDAD 3
La actividad mental


CONCEPTOS CLAVES

Algunas teorías sobre la mente – coinciden en su visión racionalista y constructivista (mayor protagonismo al sujeto) – Crítica al conductismo – Crítica al elementalismo – Visión totalizadora

1) Vigotsky: marxista – procesos mentales elementales vs formas superiores de comportamiento – foco en construcción de las funciones psicológicas (en lugar de final)
2) Piaget: Psicología genética
3) Gestalt: estructuralistas – visión molar (totalidades) – estructura global – rel. Parte/todo – autodistribuciones dinámicas (en oposición al empirismo donde la experiencia pasada pesa, acá hay un campo experiencial actual)
Leyes:
– ISOMORFISMO
– PREGNANCIA
– FIGURA-FONDO
– SEMEJANZA

Utilización del concepto de campo: visión del sujeto, experiencia actual, modelo dinámico